永远不要低估你眼中的差生.docx

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1、永远不要低估你眼中的差生在一次聚会中，一个毕业于十五六年前的男生端着杯，恭恭敬敬地向我敬酒，他问：您还记得我吗？说实话，我的记忆真的模糊了。他叫什么？读书时是什么情况？我几乎没有半点印象。我略略有点尴尬。不过，他倒没有在意：您不记得我也很正常，我中途转学过来，只在咱们班呆了不到半年的时间，就又转走了，不过，尽管跟着您上学的时间那么短，我却认定了，这辈子您是我认识的最好的老师。我问：为什么？那个瘦瘦的小伙子说：记得我们一家人当时从广西来到廊坊，连个熟人都没有，我说话大家又听不太懂，学习又那么烂，我几乎自卑到

2、了极点。但我没想到的是，您却一点没有看不起我。相反，您觉得我字写得不错，还安排我负责班里的板报。那让我一下子就看到了希望。更让我难忘的是，过了不到两个月，您跟我有一次私下的谈话，您告诉我，表现很好，可以考虑入团。我当时觉得太突然了。我刚到班里这么短的时间，学习又不太好，怎么可能有资格入团呢？不过您还是鼓励我写入团申请书。我记得很清楚，我一点都不会写，憋了几天才好歹写了出来。您拿过去，在入团申请书上为我进行修改，密密麻麻的，让我非常感动。虽然后来因为我转走，入团的事搁浅了。但我仍然永远感激您。您和别的老师不

3、一样，您是把我当个人看的。我恍惚有了印象。当时，那是一个又黑又瘦、眼神游移、表情怯怯的小男孩儿。操着一口南方话，在班里没有什么朋友。上了没多久，因为家庭的原因就转学了。我颇为感慨，这样一点微不足道的事他能记住将近二十年？要说起来，做老师有那么难吗？就像对这个孩子而言，把每一个学生当作人来看就足够了。他的说法，竟然让我心头有了酸酸的感觉。聊起来才知道，他初中毕业后因为成绩不好就没有读高中，而是去当学徒，学修车，先是跟着别人干，然后自己抓住机会独立出来干，修理厂规模逐年扩大，现在也算是闯出了自己的一个小天地。

4、看得出，他生活得不错。这让我想到了一个一直留存在自己心底的观点：永远不要低估你眼中的所谓的“差生”。凡是当老师的，没办法不去接触到太多的所谓的“差生”。于是，很多老师就采取了看似习以为常的处理方法：以分数论英雄——分高就是优生，分低就是差生，按成绩来安排座位，按成绩组建班委，对成绩差的学生冷眼相待，处处压制。以个性论好坏——听话的就欣赏，叛逆的就厌烦，要求学生是听话的绵羊，以驯服学生作为教育成功的标志，不注重学生的个性差异和智能差异。以家境论高低——家境好就高看，家境差就忽视，对自己有利害关系的学生极尽照

5、顾，而对家境一般的学生缺乏真正的关注和关心。据说，在中国有一个庞大的“差生”群体。曾看过这样一个资料：根据全国少工委的一项统计，在我国现有3亿学生中，被老师和家长列入差生的学生已达到5000万人。也就是说6个学生中就一个“差生”。这一数字相当于一个法国，10个瑞士，100个卢森堡的人口数。如果照此说法，当初的那个广西孩子成绩差，对班级贡献不大，也没有显赫的家庭背景，无疑是个地地道道的“差生”。可他在成年之后，却做出了很多人没有做出的成就。他的聪明才智，他的吃苦耐劳，哪个地方表现得像个“差生”呢？其实

6、，这个世界上原本没有“差生”一说，所谓“差生”只是应试教育的产物。衡量一个学生的尺子只有一把，自然就有了太多不合格的学生。分数低，考不上好学校就成了差生，但在品质、能力方面一定就是差生吗？仔细观察一下，就会大吃一惊，远的不说，看几个现实生活中的例子：在海门建筑业中赫赫有名的陈锦石，身价几十亿上百亿，其房产工程遍布全国各地，甚至扩大到国外，然而他的学历是小学都没有毕业。如果在学校里，在我们老师的眼中肯定是一个十足的差生。启东盖天力的老总，在文革的生活是一个无所事事的无业游民，如果他在学校里求学的话说，一定是

7、个差生，但是他有胆量有魄力，建起了中国医药行业的一片蓝天。红遍大江南北的陆亚萍，花布行业的泰斗，布庄、超市、商铺数不胜数，她的水平有多高，当初还不是一个打工者，还不是一个名副其实的农村妇女，如果在学校里，我们老师的眼中也一定是个“差生”。由此可见，评价学生，不能单纯用成绩来衡量，而要用学生的综合素质来评判，也不要轻易给某个学生下结论，评价他们的是社会，而不是我们的教师。聪明的老师永远不会低估眼中的差生，而愚蠢的老师却非常乐于为学生过早的盖棺定论。有些老师总是喜欢说：你就是个笨蛋，一辈子也不会有出息；就你这

8、样的还上学，将来就是个扫大街的料儿；你是猪脑子吧？恐怕将来连生活都不能自理。这样恶狠狠的评论，不仅会让孩子的心灵受伤，也很可能下结论的老师会被将来的事实狠狠抽上自己几个耳光。若干年前，陶行知先生就说过：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这给我们敲响了警钟：——不要过早对一个学生下结论。学生永远有着无穷的潜力和可塑性。——不要过分打压学生的叛逆精神。有叛逆精神的学生往往前途无量，往往会在事业中走出不平凡的