浅议农村寄宿制学校相关问题

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1、浅议农村寄宿制学校相关问题　　农村寄宿制中小学的创办能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，但农村寄宿制中小学大多处于经济不发达的偏远山区，存在许多普通中小学所没有的问题，这些问题直接影响着农村寄宿制中小学的发展，直接影响着农村教育教学质量的提高和未来人才的培养，因此如何发展农村寄宿制学校，提高寄宿制学校的办学水平，是摆在广大寄宿制学校教育工作者面前的一个重要课题。为此，我从农村寄宿制中小学存在的问题入手，粗谈本人的一些看法。一、农村寄宿制学校的安全问题1.远道学生上下学的安全保障难6寄宿制学校中小学一般覆盖一个乡，居住

2、地距学校最远的有20多公里。每逢放假，学生回家到校路途远，时间长，为保证学生路途安全，，要求家长接送，并安排老师上路督查，教育学生及其家长拒乘“三无”车辆和农用车。但是，由于山区交通不便，学生居住地比较分散，学生及其家长违规乘坐“三无”车辆和农用车的现象仍屡禁不止（如不坐就只能徒步）；在一些边远的农村地区，虽然没有乘车的危险，存在着学生上下学步行，需要过河、过坎，在通过这些地方，特别夏季，突发山洪，垮岩，特别是有的学生又是独人通行，这些情况存在严重的安全隐患。2.没有校医存在严重的安全隐患师生们聚集在一起，没有校医，就连感冒之类的小病也不

3、能及时医治，常有学生半夜发烧感冒，或上课期间突发病，学校只能就近找医生，并通知家长，一耽误就诊，二极易传染，有时候一个学生患流感，没有及时离校治疗，会传染班里大部分学生，甚至全校。3.学生心理成长缺少呵护住宿生大部分是留守儿童，而且居住偏远，在学生心理或多或少存在一些阴影，再加上教师顾及不到每一位学生的心理成长。导致学生心生焦虑，脾气暴躁。，学生心理出现问题又不能被及时发现，不能及时疏导，性格怪癖的学生多起来。二、农村寄宿制中小学管理方面存在的问题1.管理经验缺乏，管理制度不完善各级各类教育部门都制定了很详细的相关制度，但对于农村寄宿制学

4、校而言，目前很多学校在这方面是初次探索，无成功经验。学生整天在学校的生活问题、学习问题、课余时间管理问题、安全问题等，这些工作怎样监管、怎样评价等对很多学校来说还只是摸着石头过河，还没有形成好的管理体制。2.学生的安全管理新问题较多6安全是教育的前提条件之一，任何阶段的教育都应该把安全问题作为首要考虑的问题。集中办学以后，安全成为当地百姓考虑最多的问题。多数家长担心孩子在学校是否会被同学欺负，东西是否会丢失等。虽然学校专门雇有负责学生宿舍安全的生活老师，但是由于学生人数多，学生又处于好动期，教师人数少，并没有什么实际的效果。最常见的问题是

5、学生你推我打，造成伤害，学校有不可推卸的责任，但学生无疑是最大的受害者。3.师资短缺多数寄宿制中小学师资短缺，教师身兼数职，管理起来力不从心。教师分工重重叠叠，有的教师既要从事教学工作又要分管学校后勤、安全、统计等工作，到头来就是教师样样都要管，又样样都管不好，顾此失彼现象时有发生。。农村家庭教育的缺位现象严重，孩子大多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度，把本应家庭承担的责任全推给学校和教师。导致学校工作难度加大。三、农村寄宿制中小学生活方面存在的问题1.是学生的饮食标准低，难以保证学生身体发育所需要的营养。针对农村贫困学生家庭，国家采取

6、了“两免一补”政策，千方百计地关心青少年的身心健康。但由于经济原因，只靠政府、学校减免，也只能是杯水车薪。由于集中办学多数处于贫困山区，6蔬菜多以土豆和大白菜为主，以至于个别学生提起土豆煮白菜就恶心，长期下去学生将营养不良。2.是学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。寄宿学生分布各个年级，年龄集中在6—15岁，在家庭保姆式的照顾下，他们的自理能力差，依赖性强。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。3.是学生单调生活改善困难。一是由于学校师资不足，部分课程开不足，开不全。二是，器材

7、有了，但没有操场。导致寄宿学生的校园生活除了学习还是学习，生活单调，不利于培养学生的健全人格。由于长期不和家长（特别是自己的父母）在一起，一些学生性格变得孤癖、古怪，不合群，不利于学生的身心发展四、农村寄宿制中小学教学方面存在的问题1.教师队伍不稳定6部分教师悲哀地形容集中办学的老师是“吃人饭，干牛活”。确实对于在集中办校的学校来说，教师充当了多个角色，教师一方面给学生上课另一方面还得照料学生的饮食起居。这样辛苦还得不到家长和社会的理解，部分家长认为把学生送到学校就是老师的事，不管发生什么事情就把责任推给教师，吵闹、上访、告状司空见惯，在

8、这样复杂教育形式下，学生24小时留在学校，一切责任都是教师和学校的，无疑增加了教师的职业风险。在这样的工作环境中，教师很难安心工作，因此，部分教师拼命往城里调动工作，边远山区集中办学学校的教师