青少年主要传染病及其预1.pdf

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1、青少年主要传染病及其预防(一)教学目标:1、通过教学,使学生理解传染病及其预防。2、通过师生的双边教学,从而促进学生的学习积极性和趣味性,为预防传染病打下基础。教学重点:传染病及其预防教学难点:三个环节教具:投影,多媒体教室教学过程:一、引入新课:在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节?为什么?由复习引入新课,传染病流行时采取什么措施进行控制?怎样控制呢?二、新授预防传染病的一般措施在传染病流行时,只要切断三个基本环节中的任何一个,其流行便可终止。1.控制传染源:许多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最

2、强,一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物,定要及时处理,如患狂犬病的狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留。2.切断传播途径:有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:“我是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手,消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。讲究个人卫生,消灭媒介生物等,使病原体没有机会感染健康人。3.保护易感者:进行预防接种,提高易感人群的抗

3、病能力。此外,积极参加体育运动,增强体质在防病中也是很重要的。不同的传染病预防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱环节,要因病制宜。人类的传染病:传染病的种类很多,根据传播途径的不同,主要有以下几类:1.呼吸道传染病:提供思考提纲,让学生分组讨论,最后教师结合教材进行小结。(1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病?(2)呼吸道传染病常发生在什么季节?(3)主要传染源是什么?(注意带菌者虽然本人不发病,没有症状,但也是传染源。)(4)病原体的主要寄生部位在哪里?(5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么?(6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义?2.消化道传染病:消化道传染病是

4、由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。课前做好工作,请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生,或者家里有过这种病人,对病情比较了解的学生,向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主要措施,病好后取得了什么教训,今后如何预防等。以下两种传染病学生的感性认识较少,主要由教师讲解。3.血液传染病:主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病,因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、蚤、蜱等很少能见到,最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学,以加强直观效果。对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍,或者用录像等媒体进行介绍。传染源是病人和带病原体的动物;病原体的原始寄生部位是血液和淋巴;传

5、播途径是生物媒介。预防办法主要是切断传播途径,消灭蚊虫、虱子等。4.体表传染病:主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触,或者与含有病原体的土壤、水接触,病原体经皮肤进入人体引起传染病,所以又叫接触传染病。利用照片或录像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等传染病。可结合本地区情况重点介绍一两种,特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。病原体寄生在皮肤和体表粘膜。主要通过接触传播,注意隔离病人,做好个人卫生,不使用公用毛巾和脸盆等,不与带病原体的动物接触,最好不养猫、狗等宠物。总结:最好联系本地区较突出的传染病实例,结合学生熟悉的实际,进行较系统的理论指导。从长远的目光分析,有利于学

6、生今后生活质量的提高。板书设计:预防传染病的一般措施1.控制传染源。2.切断传播途径。3.保护易感者。(四)人类的传染病:1.呼吸道传染病:流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等。2.消化道传染病:痢疾、肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等。3.血液传染病:疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等。4.体表传染病:狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣等。

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