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时间:2020-11-12
《小学部语、数、英高效课堂课例分析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文(课例分析):王小艳:写作教学是我们小学语文教师难以逾越的瓶颈。王小艳老师的“人物心理活动描写”选材独特,极具挑战性,整个习作指导过程的目标、知识点和训练点很明确,教学中,教师积极调动学生的写作兴趣,紧紧围绕范文让学生亲身体验文本,并加以分析,整堂课侧重学生为主体,老师为辅的教学原则,高效有序,从展示的作品来看,中下生收获颇丰。田诚:田老师在教学设计中抓住了如下三个重要环节:赏析童诗——创编童诗——展示童诗,整个教学活动围绕“诗”这条主线展开,环环相扣,层层深入,使得本堂课的教学目标非常明确、教学效果非常理想。开课时的古诗对接,不仅积累了古代诗歌的精髓,
2、更让孩子们明白现代诗的存在,随即出示的童诗《快乐》,孩子们读出了兴趣,读出了新奇,那一刻激发了孩子们爱上诗。在赏析这一环节,田老师又出示童诗《愤怒》,让学生充分朗读,并说出读后感受,从而引导孩子理解诗的内容,学习作者从尝、看、闻、听、感觉、感叹来构思本堂课要创编诗的结构,为加深学生的体会,田老师让学生对比着读《快乐》、《愤怒》,我想此时部分孩子已经有了要模仿诗句来表达自己心情的欲望,田老师没有停止,她需要进一步给孩子提供想象的线索,于是第三首范文《妈妈》出现,孩子们读出了感情,读出了理解,这下打开了孩子们想象的闸门,思绪如云翻滚,如浪潮涌动:原来除了写心情,我还
3、可以写人、写景、写物,什么都可以写呀,格式又这么简单,现在我也想写诗啦!在创编童诗这一环节,小组按自己喜欢的古代诗人来选题,激发了他们也想成为“小李白、小苏轼......”的愿望,最终能顺利完成仿写童诗,再到小组内积极交流自己的构思,有口头表达诗句的机会,也让孩子们听听别人的创意。童诗展示这一环节是本堂课的高潮,是最精彩的地方,因为从作品中我们看到了孩子创作童诗的信心和勇气,感受到他们想象力之神奇,充满童真童趣语言之魅力。田老师恰当的点评更是鼓励着孩子们当上小诗人!小学数学(课例分析):在本学期的布吉街道和区研修视导课,以及校公开课中,我们有7位老师分别是:祝芳
4、、查洪涛、王红、杜菊芳、何斐琴、王婵、李利梅老师,他们各展示了一节有特色的课。课堂教学设计总体方向:每一节课都进行了德育渗透,更多的突出“让学生成为学习的主人”,主要采取小组合作学习方式,以6人为一小组,每组中都有好中差的学生进行搭配,互助学习推动课堂的主动性与积极性。推动了同学们的学习热忱。具体做法如下:1、第一步,自主学习:要进行每一项活动时,都留有学生自主思考和自主操作的时间,为小组交流作准备。2、第二步,小组交流探讨:针对任务完成的目标小组进行意见汇总,达成小组共识,为全班总结作准备。3、第三步,全班汇报总结:小组派代表汇报,全班达成共识,形成问题解决。
5、4、第四步,小组反馈小结,个人巩固练习。7位老师的课又各有特色:王红老师大胆创新尝试,利用绘本的形式进行教学,以故事为主线贯穿教学全过程,不仅很好的完成了学习任务,还大大提高了学生的学习兴趣;祝芳老师更多的是让学生当小老师引领全班同学进行学习;查洪涛老师用自己高涨的热情去感染每一位学生;杜菊芳、何斐琴两位老师让学生通过摸一摸、剪一剪等动手操作活动中得出结论;王婵、李利梅善于表扬学生,极大的提高了学生的学习热情。区视导后教研员的议课:1、感受到智民实验学校小学数学科组团队精神面貌好,非常团结,凝聚力强。2、课件及教具、学具等准备工作充分,可以看出进行了精心的磨课。
6、3、课堂形式多样化,充满童趣,学生的学习是主动快乐的。4、课堂学习氛围非常好,师生的关系非常融洽,做智民学校的学生是幸福的。小学英语(课例分析):英语高效课堂,它是英语组每一位教师不断追求的目标,它体现师生的共同进步,促进知识和素养的共同提高。要想达到课堂的高效性,实现小学英语的教学目标,在教学设计中我们充分要考虑小学生的年龄特点、认知能力及语言发展水平。鼓励学生互动参与,教师引导下的互动是很重要的,语言本身就是用来交流的,只有在交流中,孩子们的语言才能得到发展、完善。在教学中,利用儿歌进行启动,儿歌可以经常的渗透到每一堂英语课堂中,让儿童积累语言,能够满足儿童
7、的求知欲和成就感,同时提升语言能力。利用故事启动爱听故事是孩子的天性。在故事情节的指引下,学生可以就故事中的某个细节、人物或事件展开讨论,导入新语言的学习。本学期,我组迎接了校级公开课,街道视导课,区级视导课。在这些课的准备中我们科组老师一起设计,一起磨课,也一起成长。在此感谢唐校长平时对我们高效课堂的培训,而且在教学课堂上亲自听课指导。也感谢邢主任对英语组老师每节课的指导。赵巧云老师音标课的教学,采用故事引导贯穿学习方法,朗朗上口的自然拼读,生动有趣,学习快乐,学的有效。胡秀玲老师单元整合课的教学,运用丰富的肢体语言,优美的语音语调,场景的设计真实,带同学们快
8、乐地进入课堂学习。常珊老
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