成本会计说课课件（PPT30页)知识讲解.ppt

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1、成本会计说课课件（PPT30页)（一）高职会计电算化专业培养目标高职教育是以就业为导向、以能力为本位的教育，高职会计教育必须适应会计职业要求。随着市场经济的迅速发展，企业的经济活动日益复杂，同时由于会计电算化的普及，企业对会计人才的要求越来越高，为了适应会计职业的发展趋势，会计人员必须既具备较强的专业能力又具备一定的学习能力、解决问题的能力以及适应社会能力。因此，高职会计电算化专业培养目标应定位于：培养适应现代会计职业要求的，具有良好职业素质，能应用本专业知识和技能，毕业后能直接胜任相应的会计核算岗位工作的高素质技能型人才。一、

2、课程定位（二）会计电算化专业学生职业能力构成专业能力方法能力社会能力会计核算能力计算机及财务软件应用能力财务分析能力经济业务判断能力会计电算化专业学生职业能力自主学习能力信息处理能力解决问题能力沟通合作能力执业能力组织协调能力（三）《成本会计》课程的定位———重要的职业核心课程作为会计电算化专业的职业核心课程，《成本会计》体现基于成本会计岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。在培养学生具备从事成本会计岗位工作的基础理论与实际技能的同时，培养学生方法能力、社会能力与职业素质的养成。本课程对学生职业能力和职业素养所起的主要支撑及明

3、显促进作用图示如下：课程作用职业素质社会能力方法能力专业能力专业知识成本会计基本理论产品成本计算程序产品成本计算方法成本报表编制与分析成本核算能力成本会计电算化能力经济业务判断能力成本分析能力自主学习能力信息处理能力解决问题能力沟通合作能力组织协调能力经济业务判断能力执业能力（会计从业资格证书、会计职称等级证书）职业道德敬业精神创新精神遵纪守法培养学生运用成本会计基本理论与知识，结合企业生产特点与管理要求，选择并运用适当的成本计算方法的能力以及成本报表的编制与分析能力。（四）《成本会计》与其它课程的关系1、在学习《基础会计》的基

4、础上学习《成本会计》《成本会计》的内容包括成本会计的基本理论和方法。这些理论和方法是《基础会计》中会计的基本理论和基本方法在成本会计中的具体应用。不了解会计的基本前提、一般原则、复式记账，以及会计的凭证、账簿、报表和核算形式等会计的基本理论和基本方法，不可能学懂学好成本会计。因此，在学习《成本会计》之前，必须先学习《基础会计》。2、与《财务会计》相互联系地学习《成本会计》《成本会计》与《财务会计》之间有着密切的联系：如成本会计计算成本所需的各项费用资料，要通过财务会计流动资产和长期资产的核算取得；成本会计算出的产品成本，又要转入

5、流动资产（产成品），进行财务会计流动资产的核算；成本会计计算出的期间费用，还要计入当期损益，进行财务会计利润的核算。因此，要学好成本会计，并且很好地掌握财务会计的全面知识，必须将成本会计与财务会计联系起来进行学习。3、为后续的《管理会计》、《审计》等课程的学习打下重要的基础。要点基本理论知识教学目标实践操作技能教学目标能力培养目标思想教育目标二、课程目标（一）基本理论知识教学目标1、使学生明确成本会计的概念、职能、任务和作用，充分认识做好成本会计工作对于加强成本管理，降低产品成本，增强产品市场竞争能力，提高经济效益的重要意义。2

6、、使学生掌握对成本实行全过程核算和监督的基础理论、基础知识和基本方法。牢固掌握工业企业成本核算的程序、方法以及成本报表的编制。（二）实践操作技能教学目标适应市场经济对实用型人才的需求，以培养学生的实践技能为基本出发点，通过仿真的会计资料，使学生进行仿真模拟操作，加强学生对成本核算程序和方法的理解，熟练掌握企业成本核算过程和方法，将所学的知识转化为能力，为胜任企业成本核算工作奠定良好的基础。（三）能力培养目标1、能完成各项费用的归集与分配工作，并作出相关的会计处理。2、熟练掌握各种成本计算方法，并能根据所选择的成本计算方法计算产品

7、的成本。3、按照报表的编制要求，编制成本会计报表，并能作出一般的分析评价。（四）思想教育目标1、敬业爱岗，有良好的职业道德。2、坚持原则，遵守会计准则。3、诚信为本，不作假账。课程设计理念课程设计思路三、课程设计职业教育应以实践性知识为主，理论性知识为辅。职业教育的教学内容可按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程教学。即根据企业成本会计岗位任务，分析成本会计职业能力的构成，以职业能力培养为重点，采用项目导向，融教、学、做为一体，组织课程教学。《成本会计》课程实践性强，工作过程化特点明显，所以在《成本会计》课程教学中，采用

8、“基于工作过程的项目导向教学模式”，既符合职业教育教学特点，又是更好地实现专业培养目标的有效途径。1、将专业培养目标贯穿于课程建设的全过程。2、以职业能力培养为重点，以成本会计岗位职业资格为标准，以工业企业产品成本核算为主线，采用“基于工作过程的项目导向，教学做