亲师生冲突的处理策略复习过程.ppt

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1、亲师生冲突的处理策略一.產生衝突的可能因素1.家庭結構：少子化.二部制與小班2.人格特質：內.外向.3.人際關係：朋友.一.產生衝突的可能因素4.價值認知：5識3品北市某國小5年級教師-7、8分就可以上大學，讀書不重要﹔找個有錢伴侶就可吃穿不愁.三成學生轉班.9710285.期望差異：成龍成鳳.個別與班級目標.手指.6.教學過程：座位安排.教學方式.教學媒體.作業.評量…北市某國小1年級教師在班上播放-地獄變相圖-造成孩子身心受創.怕黑.不時哭叫.做噩夢.7月提報考績會.10月啟動不適任教師輔導機制.970626一.產生

2、衝突的可能因素7.輔導管教：法規不熟.處理不當.民眾向本報投訴，屏東縣00國中上學期因為一位女老師掉錢，竟要求全班在紙條上寫下最可能偷錢的學生，事後多名老師還輪番找被點名學生盤問，雖沒找到任何證據，卻讓該位學生在不堪訊問的壓力下，終被「逼供承認」，家長得知後十分憤怒學校「貼標籤」的行為，決定下學期轉學。校長：絕無貼標籤家長：作風像警總老師：以字條要學生書寫嫌疑者的作法的確不當，但無押人取供，因為學生承認後，還很快的寫下自己將錢花用的流向，他們才認為孩子有心坦承改過，不知道他返家後與父母又講另一版本，記過一事也解釋過並消除

3、。98.07.18自由時報一.產生衝突的可能因素7.輔導管教：法規不熟.處理不當.北市00國中傳出離譜的「罰錢管教」方式，該校八年級體育班，自去年10月起，開始實施學生犯錯繳罰金的懲罰制度，有學生半年多來，被罰近2、3000元，繳不出罰款，只好回家偷偷從父母皮包拿，家長事後得知後氣炸，痛打兒子一巴掌，受罰學生才說是為了繳違反班規罰款。北市教育局中教科長洪哲義說，教育局已一再宣導，各校不得用罰錢做為懲處方式，以免影響學生價值觀，此案教育局會再深入了解。98.07自由時報一.產生衝突的可能因素8.偶發事件：教育指導.處理過程

4、.9.情緒管控：理性被綁架.二.防範衝突的策略1.了解學生特質及先備經驗：◆學籍資料.◆輔導紀錄.◆家庭訪視.〈時時察覺學生的行為及動機〉二.防範衝突的策略2.了解家長期望及管教方式：◆問卷或信函◆教師經營班級理念與管教方式.◆家長對孩子的期望.作業量.管教方式.二.防範衝突的策略◆問卷或信函項目1.您最需要告訴導師有關教育孩子的事有----2.孩子在家裡做哪些家事----列舉選項3.您最近與孩子共同的親子活動---列舉選項4.孩子上放學的方式---列舉選項5.孩子在家中值得嘉許的優點或表現---6.您對孩子不乖時的管教

5、方式---列舉選項7.您期望教師對孩子不乖時的管教方式---列舉選項8.您期望教師每天出給孩子回家功課的量---列舉選項30分鐘起9.您對孩子的教育期望---10.孩子有哪些特別需要協助留意的狀況---二.防範衝突的策略3.建立班級規約，塑造和諧氛圍：◆教師引導→討論→歸納→訂定→告知→檢討二.防範衝突的策略—班規守則三不：走廊樓梯不奔跑紙屑垃圾不亂丟違規犯法我不做六要：遇見師長客人要問好上下學要排路隊校園整潔要維護集合排隊要迅速安靜同學相處要和睦校園設備要愛惜二.防範衝突的策略4.維持親師生倫理◆尊親.◆敬師.◆友愛同

6、學.◆放學後留校問題.二.防範衝突的策略5.善用親師生互動管道，適時溝通.◆聯絡簿-陳述事實避免揣測結果.字體大小.◆親師專線或電話-留紀錄.◆家庭訪視◆問卷◆請家長到校面談-見面三分情二.防範衝突的策略6.適當的輔導管教.◆不適當-罵摑踢打踹.◆三不-無據不罰.無效不罰.無益不罰◆二要-要避免情緒性處罰要避免連坐處罰二.防範衝突的策略-適當的輔導管教◎教育家說：◆教室中的活動進行，是複雜多樣的又是同時發生的﹔教師很難停下來思索而必須公開地做即刻的反應.◆教師被期待面帶微笑，有朝氣活力要控制情緒，面對批評，耐心教導學生.

7、二.防範衝突的策略-適當的輔導管教◎避免情緒失控體罰學生：◆深呼吸.手插口袋.十巧功.離開現場〈交代幹部後到隔壁班或相關處室〉反向思考.想想五個孩子.想想退休的日子.想想失業的人…◆教育家鄭石岩：教育的目的，在於引導學生創造幸福的人生，如果教師自己不快樂，就不能帶動學生快樂.二.防範衝突的策略-適當的輔導管教---十巧功第一巧合谷靠雙手前伸，手肘微屈，掌心向下，大拇指內縮，平行敲擊側面36次。說明：敲擊主要的經絡為大腸經，主要穴位適合合谷穴，可預防及治療顏面部位疾病，如鼻炎、視力模糊、口齒疼痛、頭痛及預防感冒。第二巧後谿

8、敲雙手前伸，手肘微屈，掌心向上，平行互相打擊側面36次。說明：打擊到的主要經絡為手太陽小腸經，主要穴位為後谿穴。主治頭項疼痛，放鬆頸項肌肉及預防骨刺、骨頭退化。第三巧雙大陵掌心向上，手掌相對，以手腕互相打擊36次。說明：打擊到的穴位為心經及心包絡經，主要的穴位是大陵穴，主治心臟疾病、胸悶、紓解緊張情緒。第四巧虎口交手