发河北广播电视大学社会实践考核表.doc

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1、.河北广播电视大学社会实践考核表实践课题：提高学生自主创新能力　　　姓名:朱志超教育层次：本科学号：1113001210218分校:保定电大专业：汉语言文学教学点：徐水电大指导教师：张春霞日期：2013.03河北广播电视大学学生社会实践考核表word范文.实践单位（基地）实践活动时间实践课题徐水安肃镇一中2013年2月25-3月15日提高学生自主创新能力指导教师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务张春霞保定电大社会实践报告（由学生填写）：提高学生自主创新能力一、实习时间：2013年2月25-3月15日二、实习地点：徐水

2、县安肃镇南张丰一中三、实习目的:为了巩固汉语言专业知识，丰富实际工作中的教育教学经验，掌握语文教学技能，达到学以致用的目的；为了提高解决实际问题的能力，进入工作岗位后能够成为适应现代化教育的高素质人才。四、实习内容：课堂教学，其中包括听课、备课、讲课、教学反思、作业批改、家访等。（一）、听课。在听课前我充分了解教材和教学纲要。听课时特别注意老师上课的方式，品味老师讲课的思路，哪些信息是大胆创新，没有拘泥于传统的教学模式；哪些讲解注重了学生们的主动性和创造性；哪些是在我看来的闪光点；还有课堂气氛，学生们是不是在“快乐中学

3、，学习很快乐。”（二）、备课。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。备课是否充分，直接影响着老师驾驭课堂的能力和教学效果。教师们经常挂在嘴边上的一句话就是：“备课备不好，倒不如不上课。”因此，每天我都花费大量的精力在备课上。1、备教材。语文对学生而言，既熟悉又困难。要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。兴趣是学习最好的老师。学生对所学的内容饱含浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由填鸭式的学习变为自觉学习。学生们的心情愉快，注意力就会集中和持久，观察力、想象力、创造思维更加活跃。所以我从教学内容、教学

4、方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材，梳理重点、难点，搜集一些与课文相关的故事资料，寻找和学生有情感碰撞的共鸣点。先word范文.按照自己的思路写出教案，再虚心的向老教师请教，请他们指点出其中的不足，然后再对教案反复地修改，对着墙壁或者老师反复地试讲，有时直到上课前我还在考虑各种细节问题，力图使课堂设计能达到活跃气氛的目的。2、备学生。我经常与家长沟通交流，清楚每一个孩子的性格特点，了解他们现有的知识水平、理解能力，能更好地把握授课的深度。知己知彼，才战无不胜。手机互联网等现代通讯工具确实让我与家长的联系方

5、便快捷了许多。孩子的成长，离不开家长的教导，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，家长能够及时了解孩子在学校的情况，老师也能全面了解学生思想上的波动。老师和家长强强联手，使教育教学事半功倍。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。3、走下讲台，走进学生。为了“讨好”学生，让他们爱上我，我甚至不放过下课时间和孩子们聊天。开始的时候他们和我比较陌生，我就从聊游戏为切入口，一下子拉近了我们之间的距离。“亲其师而信其道。”这是我最为信奉的绝招。赢得了学生的信赖和敬佩，就赢得学生敬爱你

6、的心。无论老师还是学生，上课就成了一件轻松快乐的事。（三）、讲课。1、提高学生自主创新能力的意义。江主席指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能受制于人，更不能缩短差距”。那么，培养学生具有创新能力就成了我们每一个教育工作者的责任和义务，更是当务之急，这也关系到我们国家和民族的兴衰成败。我们要通过自身的楷模作用，潜移默化的影响学生。通过课堂教学来培养学生，培养他们的创造性思维，鼓励启发他们主动思考、善于思考、学会独立思考。学生具备这种能力，才能激发创新思维，成

7、为我们中华民族栋梁之才，才能推动我们社会的发展。作为一位教育者，鼓励学生树立创新意识，调动思维，充分发挥自己的想象，善于发现，敢于参与，能够创作出属于他们的得意之作。传统的教学模式已经不合时宜。民主开放的课堂，合作探究的学习方式，和谐的学习气氛，平等的师生关系，成为推动学生敢于创新，乐于创新的土壤。以学生为主体，轻松愉快地学习过程，美好情感的熏陶感染于无形。word范文.2、快乐课堂。上课时，我运用与课文相关的趣事、时事、故事，各种教具，努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛，加之轻松地语气和学生们互动，把苦学变成

8、乐事，将繁杂化为简洁，沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，使学生乐意学。3、合作探究，竞争机制。我们班上有四十二名学生，学优生十名左右，中间力量二十多名，学困生有七位同学。根据这一情况，我把学生进行分组。学生之间是好朋友的，几家住址离得近的，再考虑学生学习实力等综合因素，最后我把他们分成了六个组，每组七人，设立组长、副