数学科组工作总结.docx

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1、莞城英文实验学校数学科组工作总结本学期我组结合本校实际情况，以市和区教研室计划为指导，以区提出“高效课堂”为研究主题，以校提出“乐思”课堂为目标，坚持以课堂教学主阵地，通过多种方式，促进教与学方式的转变，优化课堂教学，提高教学质量，提升教师专业素质。现将本学期教研、教学工作情况总结如下。一、继续走“自主+引领”的校本教研之路，提升教师教研水平俗话说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，校本培训活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了加强修养，提高素质，本学期我组继续采用“自主+引领”的校本培训模式，促进教师专业成长。1、明确目标，完善制度

2、（1）以明确目标为导向。目标决定方向。本学期，数学科组制定学科制定了《2014-2016莞城英文实验学校数学科组三年发展规划》及《2014-2016莞城英文实验学校数学科组各梯队教师三年发展计划表》，明确科组三年发展目标和每个目标的完成阶段，使教师们明确了自己的行为努力方向和发展方向。在此基础上，所有数学教师结合自身情况，制定《2014-2016莞城英文实验学校数学科组教师个人三年发展规划》，将发展规划渗透到日常教育教学工作中，使自我发展成为自我的内在需要和动力，主动地投身到学校工作中，形成了“人人有目标、人人有方向”的积极氛围，科组焕发旺盛的生命力，并初步

3、形成“青年教师—经验教师—骨干教师—领军教师”成长梯队。（2）以完善制度为保障。没有规矩，不成方圆。教师综合素质的提高，需要科学的制度作为保障。本学期，我组制定并不断并完善了教学观摩课制度、听课制度等。如教学观摩课制度，除了常规的亮相课、汇报课、师徒结对课、复习课等，本学期每位老师要上一节录播课，备课组全体老师要前往观摩、研讨，每一节课要上交教学设计、教学课件及教学反思等资料。听课制度要求本学期每位教师听课不少于20节；各年级备课组长至少听一轮本年级老师的课；科组长至少听不同学科的课3节。听课本除了记录课堂环节，还有适当的点评（至少两三点）等。通过制度的完善

4、，形成一定的规范，使科组教研更具科学性、系统性。2、自我研习，反思提升（1）订杂志，阅专著。教师的专业成长离不开阅读。读书会让教师更加善于思考，远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。我组教师从今年一月份起自行订阅《小学数学教育》、《小学数学月刊》等教学杂志，每一期定期进行汇报交流。此外，领军教师、骨干教师、经验教师一学期至少阅读一本以上的教学专著。通过阅读，教师提升了自己的教育写作水平，在课堂教学上更加游刃有余，还在很大程度上改变了精神气质。（2）勤反思，多动笔。有学者认为：没有反思，没有对自已经验的寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。

5、本学期，我组除了在常规教学检查的过程中把“教学反思”的检查作为教案检查内容之一之外，每位老师上过的每一节公开课都要写一篇教学反思（不能脱离实际上课情况来写），每月阅读教学期刊都要写阅读心得（结合自身实际教学经历来写），本学期每位老师要撰写一篇有质量的教学论文……常反思，勤动笔，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施，从而提高自我觉察水平和教学监控能力。本学期，我组罗伟杰老师、戚思琴老师及张艳青老师所撰写的三篇论文在莞城区论文比赛中获奖，现已上送到市里参评。3、科学引领，丰富内涵（1）专家引领，丰富认识。名师以其前瞻的思想、先进的理念、丰富的智慧成

6、为教师专业成长的引路人。我组自2011年5月起至今，聘请朱乐平老师给数学科组教师定期进行有内容有计划有目的的培训。本学期，朱老师前后两次到我校给数学组老师进行培训。第一次培训是在2014年6月14日，上午我组分别是一年级的许丽华老师执教的《找规律》和五年级的沈敏丽老师的《众数的认识》，朱老师给两位老师都提出了宝贵的建议，同时对她们的执教能力给予肯定；下午朱老师引领大家进行阅读交流，现场交流气氛浓厚，老师们畅所欲言，效果明显。（第二次培训暂定在2014年7月11日）此外，我组罗伟杰、戚思琴、金丽三位老师认真参加“莞城小学数学骨干教师培训班”第二期的学习，张艳青

7、、李辉、许立华、莫慧英、楚建平、沈敏丽六位老师积极参加“莞城小学数学青年教师培训班”的学习并认真完成相关作业。通过一系列的专家引领学习，我组教师的理论水平和业务能力逐步提高，并且学以致用——用教学理论指导教学实践，在教学实践中丰富教学理论的认识。在导师的指导下，戚思琴老师制作的微课《除法有分配律吗？》获得东莞市优秀微课评比二等奖，楚建平老师及黎艳秋老师合作制作的微课《给角动“手术”》获得市三等奖。（1）同伴互助，分享经验。人们常说：一个苹果两个人分，一个人只分得半个苹果；一种思想两个人分享，就成了两种思想，如果是若干个人共享，那就是若干个思想，一个人的经验就

8、成了大家的经验，这样的学习是事半功倍的。本学期，我组