桃心花木教案.docx

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1、《桃心花木》教案S12级语文教育班位丽娜一、教材背景1.面向学生：小学六年级2.课时：2课时（一）教材分析《桃心花木》是人教版语文六年级下册第一组第三课，这是一篇议论性散文，语言朴实流畅，寓意深刻。采用借物喻人的写作方法，借桃花心木苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。二、教学目标（一）知识与能力1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。3.培养学生理解含义深刻的句子。4

2、.培养学生阅读要有自己独特的见解。（二）、过程与方法（1）教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。（2）学生学法自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。（三）情感态度与价值观1.使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。2.使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。三、重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理

3、。四、教具准备PPT课件，布置学生搜集桃花心木的资料五、教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题1、（课件出示长大成材的桃花心木图片）（1）同学们，认识图片中的这种树吗？对，它的名字叫桃花心木。（2）、学生用自己的话来描述一下这棵树，交流课前搜集的有关桃花心木的资料。（3）、教师补充介绍：桃花心木是一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，它的木材是世界名贵木材之一，可以用来制作车、船、家具等，桃花心木用作绿化环境也非常的好，这么好的树，同学们，你们喜欢它吗？2、（课件出示桃花心木的幼苗图片）（1）同学们，

4、图片中的这株小树苗就是桃花心木的幼苗，你能用自己的话来描述一下这株小树苗吗？（2）、老师把这两幅图片放到一起，同学们仔细观察一下，你心中会产生怎样的疑问？学生1答：这么小的树苗是如何长成参天大树的？学生2答：我想知道它是怎么种植的？（3）、教师小结：既然大家这么想知道问题的答案，那么，这节课我们就跟随台湾著名作家林清玄一起走进课文《桃花心木》去寻找答案吧！二、解决生字、生词，指导书写请大家大声自由朗读课文，要求读准字音，不错读、不跳读，拿起手中的笔，画出你不熟悉或不认识的字与词，通过联系上下文或查字

5、典来解决。1、教师出示，这是一组容易读错的词语，指分组名读空地种树散步语重心长模仿比较汲水养分2、教师出示，这是本课的生词，指名分组读膝盖插秧枯萎依赖锻炼基业幸而考验莫名其妙无缘无故语重心长狂风暴雨独立自主优雅自在勃勃生机3、指导书写“萎”：（1）出示问：你认为在写这个字时应该注意什么呢？（2）教师示范：小小草头最上边，中间禾子要变扁，下面女字横要长。（3）学生仿写三、再读课文，了解内容我们解决了基本的生字词，相信我们能够更好的学习这篇课文。1、默读课文，边读边画，把自己喜欢的句子画下来，思考一下，

6、课文主要讲了一件什么事？学生回答：课文写了一个种树人让小树苗自己找水源，“我”对他种树的方法奇怪连连，通过与种树人对话，“我”解决了疑惑，懂得了人要经得住生活的考验，需要克服依赖性。老师总结：课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。第二课时上节课我们一起初步了解课文的内容，这节课我们来继续学习《桃花心木》这篇课文。板书课题：桃花心木课文分析（第1、2、3自然段）师：上节课，我们一起看了桃心花木的图

7、片，一起分享了有关桃心花木的资料，谈了谈我们对桃心花木的认识和感受。下面请大家默读课文，找一找，用笔画出来关于桃心花木作者是怎么描写的？生：桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。师：桃花心木有哪些特别之处？谁来说一说。生：树形优美，高大而笔直师：为什么作者“有点难以相信自己的眼睛”？谁知道，和大家分享一下。生：因为作者“看到桃花心木仅及膝盖的树苗”，对它是怎么长成几丈高的树林感到惊讶和好

8、奇。师：“仅及膝盖的树苗”、“几丈高的树林”中“仅及”是什么意思？这里作者运用了什么手法，有什么好处？大家讨论一下，举手回答。生：“仅及”是刚刚到达的意思，作者运用了对比的手法，说明桃花心木苗在成长为几丈高的树林需要经历一个过程。师：在这个过程中，小树苗是不是需要精心管理才能长成高大的树林。除了这个地方运用了对比外，还有一个地方也运用了对比的手法，大家读课文，找一找，画出来，看看它有什么作用。生：“种桃花心木苗的是一个的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。”这里的