牛庄乡韩庄小学2015年秋季学期听课记录.doc

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1、听课记录序号时间教材篇目执教人备注12015.11.04人教版三年级上册《6.1买文具》听课记录王世千22015.11.09人教版三年级上册《14蜜蜂》听课记录郭啸天32015.11.10人教版四年级上册《15猫》听课记录李俊42015.11.18人教版四年级上册《17长城》听课记录李俊52015.11.19人教版五年级上册《17地震中的父与子》听课记录王迎春62015.11.20人教版五年级上册《18慈母情深》听课记录王迎春72015.11.20人教版四年级上册《19秦兵马俑》听课记录李俊82015.12.04人

2、教版五年级上册《21圆明园的毁灭》听课记录王迎春92015.12.08人教版五年级上册《22狼牙山五壮士》听课记录王迎春10111213141516171819202122人教版三年级上册《买文具》听课记录2015.11.4星期一下午第一节王世千一、导入师：今天上课之前，我想到一个游戏，我们两个人轮流报数，连续报，谁先报到20获胜。找一个学生和老师做这个游戏。调动学生兴致。二、新课讲授1、师：第一个条件告诉什么？第二个条件告诉什么？第三个条件告诉什么？师：老师有80元钱，根据这个条件能有什么数学问题？生1：每一件物

3、品买一个，还剩多少元？生2：能买几个计算器？师：求的是什么？生：计算器的数量。师：还有吗？生：能买几个文具盒？师：知道总价和单价，怎么求数量？生：80除以10。师：还有吗？生：能买几个书包？师：总价除以单价。板书：每个书包20元每个文具盒10元每个计算器30元板书：80元板书：能买几个计算器？80÷30板书：能买几个文具盒？80÷10三、巩固练习1、找三个学生上黑板做题。2、老师巡视。3、师小结，拓展纠正学生在黑板上的书写，和学生一起讨论，在讨论过程中把概念加进来。四、小结五、作业：1、完成课后练习。板书设计除法每

4、个书包20元能买几个书包？80元每个文具盒10元能买几个文具盒？每个计算器30元能买几个计算器？总评1、老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并通过比较80÷20与140÷20的相同与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。2、通过具体情境呈现，让学生通过尝试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。等级ABCD人教版三年级上册《14蜜蜂》听课记录2015.11.9星期1上午第一节郭啸天一、导入新课，板书课题。　　1、同学们，经

5、过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？　　2、今天，咱们就一起去看看法国昆虫学家法布尔笔下的蜜蜂具有怎样的特点。　　板书课题：蜜蜂，提醒二字的写法。激发兴趣，注重字词书写二、初读课文，整体感知。1、请同学们根据课文阅读提示，自学课文。2、检查阅读情况。（1）、指名几人分别朗读课文。（2）、这篇课文写了什么内容？（3）、课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果（4）理解：实验与试验的区别。板书：实验试验目的过程结果结论三、细读课文，体会情感。1、细读第一段。（1）、找出实验的目的。板书：辨认方

6、向（2）、文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……（3）、用“无论……总……”说话。2、作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。3、学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。4、请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。5、实验得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的）6、理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二

7、里半。7、理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学生情不自禁的躲闪。相机板书；确确实实回来了。四、回读课文，悟理学法。1、从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？（1）对问题要考虑周密。（2）要有吃苦的精神。（3）要有探索的精神。2、从课文中找出有关的根据理解。五、出示资料，拓展延伸1、请有兴趣的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。2、讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？板书设计14.蜜蜂目 的      做事严谨试验    过 程      实事求是           结 果总

8、评等级ABCD人教版四年级上册《15猫》听课记录2015.11.10星期二下午第一节李俊一、导入1．导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。2．揭示题目：猫（读题）二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理1．自由轻声读课文。思考：作者是从哪两方面来写猫的？2．指名读，交流。课文从