鲁教版小学语文二年级下册.doc

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1、鲁教版小学语文二年级下册《生日礼物》教案  教学目标:  1、会认10个生字,会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间真挚的感情。  3、懂得长辈的辛苦,学会关爱他人。  教学重点:  1、识字与写字。  2、指导学生有感情的朗读课文。  教学难点:  结合自己的生活实际,体会妈妈的心情的变化及原因。  教学准备:  贺卡半成品,多媒体课件,生字卡片。  教学课时:2课时。  教学过程:  第一课时  一、创设情境,谈话导入。  同学们,你们过生日的时候,收到过什么样的生日礼物?是谁送给你的?那么,哪位同学记

2、得父母的生日?当他们过生日的时候,你曾送过什么生日礼物?今天,我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友,为妈妈准备了什么样的生日礼物。  板书课题,齐读课题。  二、初读课文,认读生字。  请大家自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到生字,多读几遍。  生字朋友藏在课文的哪些地方了?预习时你圈出来了吗?  1、出示大屏幕。(带拼音的词语)  (1)自己试着读一读。  (2)同位互相读,相互纠正错误。  (3)指名同位读。  2、出示去拼音读。  没有拼音朋友帮忙了,你还会读吗?  (1)自由练读。  (2)指名挑战读,读对一个

3、,其他小朋友跟读,读错了,给他纠正过来。  (3)开小火车读。  (4)全班齐读  3、赠送生日礼物。去词语,读生字。  同学们,我们数学老师,赵老师的生日快到了,大屏幕上有十份生日礼物,我们一起送给赵老师好吗?  看,收到了你们的礼物,赵老师笑的多开心!  4、这些生字你有什么好办法记住它们?请大家在小组里交流一下。  学生畅谈识字方法。  三、强化巩固,练写生字。  这些要求会认的生字里除了“兜”以外,全部是要求会写的生字,我们来写两个吧。  出示大屏幕。“币”、“废”。  1、仔细观察田字格中的生字,找出这两个字的关键笔画。

4、  2、师范写,讲解。“币”字的撇是横撇,“废”字的广字框,要写的宽大一些。  3、生摹写。师指导。  4、展示。师生评议。  四、再读质疑,交流讨论。  1、这篇课文共有11个自然段,我们来开火车读课文。小朋友思考:当得知那天是妈妈的生日时,文章中的我是怎么想的?  “我想给妈妈卖点好东西。”  2、可是,“我”一分钱也没有,生日礼物是怎样得来的?请大家自己读一读2—4自然段。  (1)指名读第二自然段。  引导学生想象,“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难?  他放弃了吗?为什么?  (2)尽管捡瓶子很辛苦,但一想到可以给妈妈

5、买生日礼物,“我”就什么困难都不怕了。就这样,“我”一直捡到很晚,引读:  “我估计钱已经凑够了,就拉着小货车到了商店,拿出我亲手挣的硬币,这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”  什么叫“富余”?你怎么知道的?(引导学生学会联系上下文的方法理解词语。)  (3)出示大屏幕。  我把糖()进裤兜里,把生日卡()好()进上衣口袋里,便向家()去。  你会填吗?通过这些动词,你体会到了什么?  “我”的激动,急切。  带着你的体会读一读。  指名读。  (4)当我回家晚时,妈妈的心情是怎样的?想一想在你的生活中有没有过这样的情况。

6、(练习学生生活实际,引导学生体会妈妈的心情。)  出示大屏幕,母子对话。  谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话?  听了妈妈的责备我的心情怎样?  指名分角色读。  (5)当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映?  出示最后一段。齐读。  读了这一段你有什么感受。  预设:  ①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说,而是激动地一句话也说不出来了。  ②妈妈扑过来紧紧地抱住我,说明她不生我的气了,她被我的行动感动了。  ③妈妈为什么哭了?因为妈妈冤枉了我,她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了,她十分激动。  过渡:  是啊,

7、妈妈为孩子的懂事而激动地哭,为自己冤枉了孩子而自责地哭,妈妈激动地一句话也说不出来,只能用眼泪来表达自己的情绪,此时无声胜有声啊!  指名配乐读最后一段。  全班配乐读最后一段。  五、升华情感,拓展延伸。  一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流,融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊!板书:母爱子。  1、同学们,学习了这篇课文,你们有什么感受。  生畅谈感受。  2、小练笔。  想不想自己做一张生日贺卡,在妈妈生日的时候送给她?请拿出老师事先发给大家的贺卡,写上你最想对妈妈说

8、的心里话,在妈妈生日的时候送给她。  生展示读。  师总结:  让我们把心中所想落实为行动,真正做到在生活中关心自己的父母吧!  六、板书设计:    9、生日礼物  爱  母子语文园地一 教学目标 1.用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字,

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