鄂教版六年级上册语文期中试卷.docx

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1、鄂教版六年级上册语文期中试卷（含答案）姓名：___________ 一、基础积累： 1、读拼音写汉字 ōu                       yùn  hán                 hàn （）歌祖国       （）          遗（） Xiàn mù         chí   chěnɡ        zǒu láng  （）      （ ）       ()  2、按课文内容填空 (1) 可怜九月初三夜，___________________。(2)今夜不知何处宿，______________

2、________。(3)吾生也有涯，____________________________。 (4)“可怜”是我意思是：_____________，“春秋”的近义词是___________________。3、按照课文内容填写下面的空处。 ①莫等闲，__________，空悲切。故乡也称_____________，学生可称为______________。 ③ 30岁称为而立之年，50岁称为____________。 ③“可怜九月初三夜，。”这句诗是___________ 写的。 二、课内阅读： （一） 多少欢聚，有多少离别，汇

3、集在您的生命长河。多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。1、这几行诗句里有两对反义词是____________________________： 2、你从“多少忧愁”和“多少喜悦”体会到______________________。 （二） 祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……” 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我的家的五间房里的人都可以听见

4、，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我：“房盖被你抬走了。” 1、以上这些文字主要写了___________________________________。 2、“我”读诗完全是大声喊，请用横线画出能够表明“我”声音大的句子。   （三） 然而我们的（实验   试验）还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝（享  想）福。对它们来说，没有什么比自由更为可贵。                  

5、                                                ——摘自课文《囚蚁》 1、用斜线画去文中括号里不正确的字词。 2、根据提示回答问题。 （1）给“然而”换一个同义词，它是_________________________________  。（2）作者不用“辛苦”而用“辛辛苦苦”的用意是_______________________。 （3）“人们为它们设置的安乐窝”指的是：_____________________________。 三、课外阅读： （一）野     兰 爸爸喜欢兰

6、草，经常从深山挖回来一些兰草栽培。几年间，庭院里就有百余种，像个兰草园似的。  这一次，爸爸又要进山了，还答应带我去。我们沿着小溪向前走，我们沿着小溪向前走，忽然听到轰轰隆隆的响声。我们循声来到山谷深处，只见山顶飞瀑直泻谷底，撞击着幽深的潭水。我发现谷底、潭边、山坡、到处长着一尺来高的野兰。淡淡的花。却香气（剧烈  浓烈  热烈）。站在谷底任何地方都能闻到，  我从未见过这么清妙的兰草，兴冲冲地动手挖起一株，准备带回家去栽培。不料爸爸拦住了我，说：“你觉得这里的兰草好，还是家里的兰草好？”我说：“这里的好。”“怎么个好法？”爸爸

7、又问，我说：“好象这里的兰草姿态比家里的更美，味儿也更香。” “是的，那么为什么一样的兰草，长在两处就有不同的姿态和味道呢？这是因为兰草是空谷的幽物，得的是大自然的元气，长的是山野水畔的趣姿。一 经人工栽培，便成了（奖赏  欣赏 观赏）的盆景，也就失去了大自然的灵气。”  爸爸的话是对的，但我不禁为野兰感到惋惜，这么精神的野兰，在这偏僻的山野，修长的叶为谁长，芳香的花为谁开？会有几个人知道，会有谁为它而来？  爸爸好象看出了我的心思，拉着我坐在潭边，语重心长的说：“孩子，你知道野兰的不俗之处吗？它不为谁而生长。却为自己的特色而存

8、在。人，活在世界上，也要像野兰一样，不能失去自己的真性。如果以献媚而生存，就会像盆景里的兰草那样失去了自己的品性，这样的人是不会对社会有贡献的。”  爸爸的话深深地印在我的心上。自此这么多年过去了，我一直没敢忘记。 认真读短文，然后按要求做题。 1、联系上下文理