新职业生涯规划-第4课-发展职业生涯要立足本人实际.ppt

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1、第四课发展要立足本人实际.教学内容:一、兴趣及其培养二、性格及其调适三、能力及其提高四、职业价值取向及其调整五、个人学习状况和行为习惯及其改善.职业规划五步曲—知己——客观认识自我，准确职业定位自我评估自我评估的主要内容兴趣、个性、能力、特长、身体状况、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。通俗地说，即清楚自己是谁、想要什么、能做什么。建议应借鉴周围不同人物角色的建议！旁观者清当局者迷。.你应该问个不休喜欢做什么？——职业兴趣能够做什么？——职业能力适合做什么？——个人特质最看重什么？——职业价值观人、岗是否匹配？——岗位胜任力.1、有兴趣、有组

2、织需求，无能力——力不从心2、有能力、有兴趣，无组织需求——郁闷（只能跳槽）3、有能力、有组织需求，无兴趣——缺乏动力事业有成的领域.“兴趣是最好的老师”你同意吗？.如果一个人对他所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%~30%；如果一个人对他的工作有兴趣，他就能发挥出其全部才能的80%~90%。研究表明：.乔布斯：爱你所做的事.乔布斯说：“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到的。”.他还说：“我非常幸运，因为我在很早的时候就找到了我钟爱的东西。沃兹和我

3、在二十岁的时候就在父母的车库里面开创了苹果公司。我们工作得很努力，十年之后，这个公司从那两个车库中的穷小子发展到了超过四千名的雇员、价值超过二十亿的大公司。”.干一行爱一行or爱一行干一行.中职生面对的是初次就业的职业群，不可能全凭兴趣工作，可以从没有兴趣到有兴趣。.兴趣需要培养了解热爱喜欢沉醉奉献.怎样了解自己即将从事的职业？1、了解专业对应的职业群；2、学好专业课；3、拓展自己的兴趣范围；.游戏时刻现在假定你是一名学生干部，下面的哪一种动物属性比较符合你的现实情况？蝴蝶驴狗老虎百灵鸟鹦鹉猴子孔雀大象现在请选择了同一种动物的同学坐到一起，组成一个小组。.你习

4、惯于喜新厌旧，“花心”得很。一是习惯性“跳槽”，今年是班长，明年当学生会文娱部长，后年就当团支书了，要你花几年就任一个职位，一个字：难；二是习惯性“搞搞新意思”，只有你想不出的，没有你不敢干的。工作中一天一个新花样，快赶得上孙悟空的“七十二变”了。.驴你习惯于“稳”，有一点可爱的“死脑筋”。你喜欢经常吃同一种菜，穿同一件衣服，听同一个人的歌。同样，你也喜欢干同一工作，喜欢同一模式，喜欢同一计划，总之，对重复的、相对固定的东西，一个字：爱。对经常变化的东西，一个字：烦。.狗你是可爱的“101忠狗”，听话得很。老师或你的“顶头上司”叫你干啥你就干啥，喜欢配合别人或

5、按别人的指示干活，别人指东你绝对不会往西，工作时最喜欢的是事情自己做、责任别人负。.老虎你喜欢当“老大”，有点“霸道”，特别享受“一呼百应”的感觉。喜欢指手画脚，派人干活；不喜欢别人指指点点，派自己干活；喜欢特立独行，决定自己做，责任自己负。.你基本上属于“人见人爱”型，大家都想跟你合作干活，你也很享受与人一起同甘共苦的感觉。你有一点小小的狡黠，能有一些鬼点子哄着别人帮你干活，善于团结最广泛的“兄弟姐妹”们。百灵鸟.你基本可以划归“口水佬”系列，习惯于用“口”工作，你可以口若悬河，滔滔不绝，三寸不烂之舌讲足三天三夜毫无倦色。你具有较为出色的鼓动宣传能力和人际沟

6、通能力，能通过谈话和文字说服别人。鹦鹉.猴子你属于“醒目仔”，脑瓜特别灵活，反应特别快，情绪特别稳定，措施应对特别到位。你有急才，尤其是在突发情形下，你更是不慌不忙，镇定自若，进退自如，很好地完成工作。.你有一点自恋的倾向，好表现，人越多，事情越复杂，你就越像打了鸡血，兴奋得没谱。你在工作时总是有意无意地表现自己，总希望把自己做好或准备做的告诉别人，希望得到他人的肯定和认可。孔雀.你基本可以划归“死古板”系列，工作时注重细节，总是希望按部就班、有条不紊地开展工作，工作很严谨，老师或你的“顶头上司”交给你的事情，你肯定会有始有终有结果。大象.蝴蝶——变化型驴——

7、重复型狗——服从型老虎——独立型百灵鸟——协作型鹦鹉——劝服型猴子——机智型孔雀——自我表现型大象——严谨型.职业对从业者职业性格要求举例：商业采购人员：变化型、独立型、劝服型售货员：变化型、协作型、劝服型演员：自我表现型、协作型、变化型导游：变化型、独立型、自我表现型警察：机智型、独立型、变化型.一、兴趣及其培养兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。梦要立足本人实际，每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。.1、兴趣定义兴趣是一个人积极探究某种事物的个性心理倾向。兴趣表现：积极探究给予

8、优先的注意一旦探究，关注的行为受阻心理