苏教版一年级上册数学第六、七单元教案

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1、汤涧中心小学一年级数学共案主备人：第15课时课题认识图形教学内容教材第30页的例题，第31页“想想做做”的习题。（第1课时）教学目标1.让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2．使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。3．使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点认识长方体、正方体、圆

2、柱和球教学难点认识长方体、正方体、圆柱和球教具准备教学过程个性化设计一、激趣导入二、动手探索，体会领悟1．搭积木。2．分一分。学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。3．识形体。引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?学生动手拿一拿、比一比

3、，然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。4．小结。三、巩固认识，应用拓展1．“想想做做”第1题。2．“想想做做”第2题。3．“想想做做”第3题。4．议一议。四、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学一年级数学共案主备人：第16课时课题实践活动：有趣的拼搭教学内容教材P32—33（第2课时）教学目标1．通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。2．在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。3．通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积

4、极的数学学习情感。教学重点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学难点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教具准备教学过程个性化设计一、复习引入二、活动安排1．滚一滚师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？2．堆一堆发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。活动后，对堆的结果进行评讲师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料

5、，再次进行活动体验。3．说一说通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。4．猜一猜让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，5．搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。6．数一数如图P33数一数。三、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学一年级数学共案主备人：第17课时课题2－5的分与合教学内容教材第34页例题、“试一试”及第35页“想想做做”（第1课时）教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深

6、对2－5各数的理解。2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点掌握2—5的分与合。教学难点5的分与合教具准备挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。教学过程个性化设计一、揭示课题。二、自主学习，建构模型。1．（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答4个。）你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?2．还有不

7、一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)（板书：4　　　　　　 4　　　　 　4/          /          / 3  1　　　 2   2　     1   33．现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?4．小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?5．光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里

8、，可以怎样放6．(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可