研讨课主持词.doc

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1、尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！在“润物细无声”的春雨后，我们又迎来了春日的阳光明媚，今天在实验小学举行我县小学英语第一场研讨课。 在课堂里，老师和孩子们是充实的、幸福的。当我们也在享受幸福的时候，总觉得时间匆匆。我们启迪多多，收获多多。掌声不足以代表我们的感激之情，但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式，那还是让我们再次鼓掌致谢吧！岳老师用真挚的情感，触动了学生的心灵之弦，引起了听课老师的强烈共鸣。一节课，老师没有过多的煽情，学生却动了真情；老师没有过多的雕琢，课堂却生成了诸多惊喜，一切都是那样自然、真实，令听者温暖、陶醉。各位老师各位同仁，今天

2、的名师示范课如果带给您一些智慧的碰撞，能让您闪现教学的火花，那么您就不虚此行。小学英语教研主持稿各位领导、老师，上午好！首先，热烈欢迎大家来XX学校参加英语教研活动！”2、今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。现在，我来宣布今天教研的程序安排：第一项：课堂教学展示：Book3  Lesson29 《Where Do They Live？》做课教师：XX学校   XX第二项：做课教师说课反思第三项：与会教师听评研讨第四项：与会领导评课讲话第五项：总结收益，明确方向3、二、Teaching  Show（教学展示）三、Interpretation  

3、and  Introspection (做课教师说课与反思)1、导入：“在这冷风阵阵的冬日，我们却如同沐浴着温暖的春风。因为，我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教；因为，各位英语老师有幸再次团聚一堂，共同交流英语教学中的得失、情趣与快乐。曾经，我们憧憬满怀，也一路坎坷走来；今天，我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃。在这个特殊的日子里，我向每一位与2、切题：      “近年来，我们围绕学区学校拟定的主题开展了一系列旨在提升教师研修能力的教研活动。前几次，我们以抓课堂实效为切入点，以研促教，围绕‘提高小组合作学习的有效性’、‘如何在语篇拓展教学的精心设

4、计与恰当运用中培养、提高语言能力’等主题进行了有序有效的教研，达成了一定的共识；同时也产生了一些困惑，聚焦了一些问题。最近两次我们把聚焦的问题加以分解细化，以‘如何让课堂教学贴近学生的生活’为主题进一步理论联系实际，分层研讨。我们选择这个课题作为教研主题的原因主要是：一方面，当前英语课堂和学生生活出现脱节断层现象，不能将课堂与生活及时有机整合，从而阻碍了学生英语学习的长远发展；另一方面，生活化的教学方法能最大程度地激发学生学习英语的兴趣，实现用生活理念构建英语教学大课堂的初衷，进而把创新精神与实践能力有机整合，真正实现英语教学旨在交流运用的意义和价值。”

5、3、过渡：      “为了聚焦疑问，优化课堂，以研促教，提升质量，并有效指导今后的课堂行为，我们正式开始今天的教研活动。”“刚才，我们聆听观摩了XX老师的课堂教学，先请于老师说说自己的授课思路以及做课后的感悟、反思。”2、做课老师说课反思：3、过渡语：“刚才，X老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，希望大家开诚布公，畅所欲言。同时，我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论，及时为我们指点迷津。相信，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光！好，现在就请大家围绕‘如何让课堂教学

6、贴近学生的生活’这一主题各抒己见吧！”四、Teaching  Research（与会教师评课研讨）努力秉承教研主题，有效引导研讨流程方案一：从教学流程有序切入，将教研主题依次纳入其中“下面，我们将从英语课堂教学的基本流程入手，依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。首先，我们来探讨第一个教学环节——‘Class Opening’”（随后依次为：“Warming-up”“Revision”、“New Concepts”、“Practice”、“Homework” etc.）方案二：以教研主题为准绳，分层次、多角度探究课堂运作“小学英语课堂贴近学

7、生生活的教学策略是有规律可循的，现在我们将从以下几方面加以探讨：1、教具学具生活化2、教学内容生活化——词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学3、以网络信息为载体，实现生活化的学习4、以作业为桥梁，实现生活化的再拓展”方案三：就事论事，以“课“论“理”，形散神不散“现在，请大家围绕教研主题，就自己感触较深的一点或几点发表意见。可以是教学情境的创设，可以是教法学法的实施与渗透，可以是设计理念的探讨学习，也可以是教学环节的设置与搭配，甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花，大家都可借题发挥，从而引发一番热烈的讨论。”相机穿插1：    “XX老师的点评很有代表性，

8、她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。”相机穿插2：“