2019遗传变异进化专题ppt课件.ppt

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1、株洲市四中高三生物备课组专题：遗传变异与生物进化复习自查主干知识整合精典例题导引考纲重点透析高考趋势展望能力提升训练复习自查想一想，遗传和变异、进化，这两章你学过的主要知识有哪些？它们之间有何内在联系？请你尝试着对这些知识进行有机整合，构建一个较为完整的知识体系。主干知识整合遗传物质基础遗传变异的规律生物进化DNA证据肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌过程结果结论结构特点结构层次复制准确无误出现差错遗传基因突变传递遗传信息DNA基因具有遗传效应的片断比较真核细胞基因的结构原核细胞基因的结构表达转录翻译酶、某些激素结构蛋白影响细胞代谢决定

2、细胞结构性状(遗传信息的表达)主要载体染色体常染色体性染色体(性别决定)基因遗传规律变异规律质基因核基因细胞质遗传特点特点的成因非等位基因等位基因常染色体上性染色体上(伴性遗传及特点)分离规律非同源染色体上的非等位基因同源染色体上的非等位基因自由组合规律重新组合核遗传遗传基因重组基因突变染色体基因重组结构、数目改变染色体变异可遗传的变异人类的遗传病育种杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种细胞工程育种基因工程育种比较单基因遗传病多基因遗传病染色体遗传病自然选择自然选择学说现代生物进化论生物进化生物适应性新物种生物多样性典型例题1、下面介

3、绍的是有关DNA研究的科学实验：（一）1952年，赫尔希和蔡斯，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：(1)、该实验最关键的设计思路是———————————————————————————————————————————————————，在该实验中是如何实现这一设计思路的—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们地作用。用35S和32P分别标

4、记不同地噬菌体，然后分别侵染未被标记的细菌，观察35S和32P在子代噬菌体中的存在情况。第一步第二步搅拌离心上清液的放射性很低沉淀物的放射性很高(2)、写出以上实验的部分操作过程：第一步：；第二步：。用32P标记噬菌体的DNA用32P标记噬菌体和未标记的细菌混合(3)、离心管上清液和沉淀物中的主要生物分别是_________________(4)、该实验结果说明了—————————————————————。第一步第二步搅拌离心上清液的放射性很低沉淀物的放射性很高噬菌体、细菌噬菌体DNA进入到细菌细胞中(5)、子代噬菌体的DNA分子的两

5、条链中所含的P元素是—————————————————，解释原因————————————————————————————————————————————————————————————————————(6)、子代噬菌体的衣壳合成场所是—————————，合成的过程包括_____和_______。31P和31P或31P和32P因为子代噬菌体的DNA是以亲代噬菌体的DNA为模板以细菌细胞中脱氧核苷酸为原料复制来的。细菌的核糖体转录翻译考纲重点透析考纲要求1：DNA是主要的遗传物质放射性同位素标记法的运用：①放射性同位素主要用来跟踪某些化学

6、元素所存在的化合物的变化规律或该化合物在生物体内的变化规律。②在做标记时，要注意选择被标记的元素在某种物质中是唯一的。2、聚合酶链式发应(PCR)是生物学家在实验室以少量样品制备大量DNA的生化技术，反应系统必需以反应中新合成的DNA作为下一轮循环反应的模板其过程如下图：游离核苷酸溶液中的DNA样品DNA互补链分离开来以核苷酸溶液为原料合成DNA新的互补链循环往复(1)、这一技术模拟了生物体内的哪一生理过程中_______(2)、产生的通过PCR反应DNA与样品DNA完全一样，原因：DNA独特的双螺结构为复制提供了精确的模板，碱基互补

7、配对原因保证了DNA复制精确进行。复制(3)、此过程与转录有哪两点明显不同？①、参与的酶不同②、配对的方式不同③、模板不同④、原料不同⑤、产物不同(4)、若加入基因含有306个碱基对，那么其转录产物最多含有_____个密码子102不同，因为原核细胞中的编码子，不能是连续的，而真核细胞的基因的编码子区中有内含子，不能编码蛋白质，所以不同。(5)、真核细胞和原核细胞中的基因含碱基对的数目相同，它们控制合成的蛋白质中所含氨基酸的数目一般来说是否相同？为什么？考纲要求２　DNA的功能复制转录翻译比较表复制转录翻译时间间期生长发育场所主要在细胞

8、核细胞核核糖体原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA产物双链DNA分子单链RNA蛋白质意义遗传信息传递遗传信息表达３、下图中ａ表示果蝇细胞染色体及基因组成,b表示该个体形成配