美术课堂中学生创造能力的培养.doc

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1、美术课堂中学生创造能力的培养摘要：具有创造力的创意产业经济成为衡量一个国家或地区经济竞争力高低的重要标志之一，创意经济时代正在到来。而当下，中小学的创造力发展已经成为国家人才培养是否成功的重要标准。学校已为学生创造力的培养提供了一定的条件，但同时也存在着缺乏创造力培养的文化氛围等诸多问题，对此，从美术课堂中提高学生创造力也是最有效的方式。而学会审美与创意也是美术课堂的最终目标。关键词：美术中学生创造能力美术教学中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)08(c)-0244

2、-011美术课堂现存在的问题有这样一则事例：一位国内重点小学的学生移民到美国，上第一节美术课，老师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国老师和小朋友都很惊讶，因为他画的太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当老师要求大家自由创作一幅画时，这位小朋友却无从下笔。最终获得评价就是:中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。那为什么会出现这种情况呢？在美术课堂的教学实践中，美术教师有不可推卸的责任：一些美术教师依然采取灌输式的教学方法，要求学生根据教师的示范进行绘画创造。不注意调动学生的自主创造性。另外一些美术

3、教师在示范时，示范过度，以致学生模仿范例，作品雷同，遏制了学生创造力的发挥。也有部分美术教师采取放任式的教学方法，只让学生自主学习，不进行必要的示范与指引，让学生无法掌握基本技法。创造能力同样难以得到发展。还有一些教师喜欢用游戏竞赛等形式让学生进行学习，由于学生注意力仅集中于比赛，学生很难有时间和空间思考、理解、感受和表现。2从美术课堂中提高创造力的方法2.1观察、写生与创作结合观察、写生是绘画的基本功，教师在教儿童基本功德同时，就要鼓励儿童进行充分的想象和创造，完全忠实地、客观的描绘对象，不应该成为我

4、们评判美术作业的唯一标准。三年级有一堂课程内容是学画树。在我们学校的院子里刚好有一颗海棠树，这颗海棠树便成为了学生观察的写生对象。学生写生的时候，海棠树刚好有一些小花苞，叶子长得也并不是很多。我要求学生一边写生一边创作，把海棠花盛开的景象想象出来。当学生面对那些点点朱红的小花蕾,十分容易激起他们的丰富想象力和创造力，于是把树画成沐浴在春风之中；把树画成有小朋友在观赏；把一颗海棠树画成一大片海棠树；缤纷的画面显示出孩子们到生活中能够激发出丰富的想象力。同时，通过写生，孩子们也能够提高造型能力，改变过去那种

5、画树的概念化倾向。在带领六年级同学对学校附近的民宅大门写生时，鼓励学生把平常见到的生活场景融入到民宅之前。有的画喜迎新娘子的热闹场景，有的画新开张的小食品店，有的画傍晚在跳群舞的老奶奶。一幅写生画就变成了十足的生活画卷，而对于学生来说，这也他们对于生活的细致观察的体现。在写生时加入创作，对于学生理解生活与创作的关系，写生与创作的关系,有着积极地意义。2.2创作与手工制作相结合小学课程的手工制作，我们可以拓宽学生使用的材料，从废旧物品到不锈钢，从瓶盖、纽扣、豆子、毛线、报纸、塑料等几乎没有什么“能使用”和

6、“不能使用”的严格界限。引导学生认真的体验材料的形状、质地、色彩、光泽等，在熟悉体验的基础上，进一步做到掌握材料、使用材料，任何创作的构思都通过材料来完成。手工制作与创作相结合，能使手更多的参与创造活动，手的积极参加会促进儿童大脑的发育。有一堂课程我指导学生画龙，要求学生选一种材料把龙的鳞片贴上去，于是学生们便大胆使用材料，有的用碎花布，有的用铅笔，效果非常好。还有一个学生用衣服上的装饰亮片贴在龙身上，远远看去，金光闪闪很有立体感。从这节教学课中，我体会到了儿童对材料的感知能力和控制能力，是培养学生创造

7、能力的重要方面，因此，鼓励学生敢于尝试用新的材料，破除墨守成规的保守思想，是提升学生创造力的一大飞跃。2.3个人创造与集体创造相结合儿童的创造才能，是在一定的条件下与环境中才能得到发挥。教师的引导，学校的整体气氛都是很必要的。但足集体本身就是最好的一个条件。集体就意味着人多，议论多，智慧多。儿童可以在集体中感受到多层面的启示，又可以相互协作，产生更加动人的艺术效果。集体创作可分为全班同学共同创作的巨幅画，或者是6〜7个人的小组合作，3〜4个人的合作，形式可以多种多样。合作的内容也很广泛，合作的方式也很多

8、，像同时画一幅画，一起完成一个手工制作。这就需要提前讨论、策划,需要领导者负起组织的责任。还有另外一种形式就是传画,依次向下排列动手画，1一2-3-4-5……这种画法可以培养学生随机应变，学会在尊重他人作画的基础上，又充分发挥自己的特长。爱因斯坦认为：“创造力比知识重要，因为知识是有限的，而创造力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。正是有了创造力人类才能超越常规思维的束缚，冲破现有知识经验的局限，以大胆奇特的方式对所要结局