高中物理备课资料卡 匀变速直线运动的速度与时间的关系素材.doc

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1、【知识点名称】匀变速直线运动的速度与时间的关系【课标内容对照（沪科J）《课程标准》的要求（沪科J）*通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。（沪科J）*经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。（沪科J）*能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。【内容结构概述】（人教J）教材分析从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到的v-t图象人手，分析v-t图象，是直线的意义表明加速度不变，由此定义了匀变速直线运动，进一步导出速度公式，最后通过两个例题加深理解

2、。为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子。学生通过思考进一步加深对物体做变速运动的认识。【知识点讲解】(人教K)速度与时间的关系式除图象外，还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系。对于匀变速直线运动来说，由于它的-图象是一条倾斜的直线，无论大些还是小些，对应的速度变化量与时间变化量之比都是一样的，因此，从运动开始(这时t=0)到时刻t，时间的变化量就是t，而这时的速度v与开始时的速度(叫做初速度，initialvelocity)之差就是速度的变化量，也就是=由于加速度是个恒量，所以解出速度得到(1)这就是表示匀变速直线

3、运动的速度与时间关系的公式。可以这样理解：由于加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度，就得到f时刻物体的速度。描述车辆的速度，通常用的单位是千米每时。（人教J）(2)匀变速直线运动的速度与时间的关系的教学分析教材可以看出，在上节通过实验，真实记录小车在重物牵引下运动时，时间与对应的速度的数据作出了速度与时间关系的图象，发现存在着这样一种运动：它的v-t图象是一条倾斜的直线。①可考虑在上节得到小车运动的v-t图象是一条倾斜直线的基础上，让学生继续探究小车运动的速度随时间变化的关系式，可要求学生：

4、·独立思考，提出猜想；·互相交流，取长补短；·通过讨论，得出结论。②也可考虑在教师的引导下让学生逐步得出结论。教师提出具有启发性的问题：·v-t图象中的一点表示什么含义?(某一时刻的速度)·小车的v-t图象是一条倾斜的直线，表明小车的速度随时间是怎样变化的?有什么特点?(小车速度不断增大。速度变化是均匀的，即加速度是不变的)。·这条倾斜直线所表示的速度随时问变化的关系怎样用公式来描述?·引导学生进行下述推理：现在a是定值(不变)，代入上式③无论采用什么教法都要注意逻辑推理的过程，要让学生体验科学推理的方法。这段教学的处理，目的是强化从实验得出规律的一般性过程

5、，练习用图象分析问题的一般方法，逻辑线索清晰。它在价值观及科学过程、科学方法上的教育价值比较高。应该避免直接从加速度的定义出发，经过代数式的变形，马上就得到的做法。对导出的速度公式，要让学生理解不仅适用于匀加速直线运动，也适用于匀减速直线运动。【课本习题】(人教K)问题与练习用心爱心专心1.(人教K)火车机车原来的速度是36km／h，在一段下坡路上加速度为0．2m／s。机车行驶到下坡末端，速度增加到54km／h。求机车通过这段下坡路所用的时间。（人教J）1．解答初速度v0=36km/h=10m/s，加速度a=0．2m/s2，末速度v=54km/h根据v=vo

6、+at得2．(人教K)火车在通过桥梁、隧道的时候，要提前减速。一列以72km／h的速度行驶的火车在驶近一座石拱桥时做匀减速运动，减速行驶了2min，加速度的大小是0．1m/s，火车减速后的速度是多大?（人教J）2．初速度v0=72km/h=20m/s,加速度a=-0．1m/s2,时间t=2min=120s根据v=vo+at得

7、=8m/s.1120ssv=20m/s-0.1×120m/s=8m/s3.(人教K)一个物体沿着直线运动，其图象如图2．2-7所示。(1)它在1s末、4s末、7s末三个时刻的速度，哪个最大?哪个最小?(2)它在1s末、4s末、7s末三个时刻的速度方向是否相同?(3)它在1s末、4s末、7s末三个时刻的加速度，哪个最大?哪

8、个最小?(4)它在1s末和7s末的加速度方向是否相同