[初中作文]人物之语言描写ppt课件.ppt

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1、描写人物的方法肖像描写动作描写语言描写神态描写心理描写……语言描写授课老师：邓老师一、什么是语言描写？语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。1、我的书桌上摆着一对洁白无瑕的小瓷鹅。2、一棵棵小树在寒风中顽强地挺立着。3、各式各样的汽车在宽阔的大街上来回奔驰。4、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。5、慈爱的母亲悄然露出一丝快慰的微笑。6、雪白的墙上明显地有三个灰黑色的球印。7、山羊在细细的钢丝上小心翼翼地走着。8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人。9、赤壁

2、之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。10、《西游记》刻划了一个机智勇敢、重情重义的孙悟空形象。二、三把钥匙人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……，使读者闻其言便知其人。第一把钥匙天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：县官接了一句：财主笑着说：这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。“大雪落地似鹅毛。”“下

3、它三年又何妨？”“皇家瑞气降人间。”“放你娘的狗屁。”注意身份2、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？3、有一天，我去外婆家做客。当车开到鞍山站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’

4、……”B“哇噻！这孩子好好棒吆！”C“这孩子真乖！”注意年龄!4、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“…...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。5、设置情境：我乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。小明眯着眼

5、睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’”“我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”大家听了哈哈大笑！（幸灾乐祸的人）（不诚实的人）（幽默的人）（恶作剧的人）注意性格!人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。第二把钥匙小明

6、的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：注意场合课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书不见了！快来，帮我找找！”在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。第三把钥匙(1)“人+话”或者“话+人”例：小明的父亲说：“你要听老师的话。”“是的。”小明低低的说。(

7、2)“人+动作+话”或者“话+人+动作”例：小明的父亲把小明拉过来说：“你一定要听老师的话”。他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花擎在我的眼前，说：“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了!”注意：动词的选用要根据当时的情境，人物的身份、职业、年龄等来定。(3)人+动作+神态+话小明的父亲把小明拉过来严肃地说：“你一定要听老师的话”。老李一下子跳了起来，高声叫道：“我中奖了!我中奖了！”奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”——《月迹》（4）话+人+神态+话“到学校里一定要听老师的话，记

8、住了吗？”爸爸表情严肃地对小明说，“还有，要和同学们处好，不要因为一点小事就闹矛盾，知道吗？”人物语言描写成语口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论夸夸其谈花言巧语忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱七上八下心急如焚发奋图强废寝忘食闻鸡起舞全力以赴力争上游顶天立地奋不顾身舍己为人坚强不屈贪生怕死厚颜无耻昂首挺胸惊慌失措垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色怒发冲冠一目十行一步登天欢呼雀跃炯炯有神喋喋不休手舞足蹈前俯后仰奔走相告跋山涉水