《十三岁的际遇》(蒋)ppt课件.ppt

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1、赏图激志未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖春光未名湖之夏未名湖的秋天冬天的未名湖走近北大北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神

2、和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。我心目中的北大说一说青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，只有大量吸纳知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就一起来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年而写的《十三岁的际遇》八、十三岁的际遇田晓菲走近晓菲田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗

3、作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又赴美留学。26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。解题知文“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。读准下列加横线的字白驹过隙（）蓦然（）积攒（）絮语（）安恬（）樯橹（）惆

4、怅（）徜徉（）摒弃（）迸溅（）穹隆（）弹指（）撷取（）呜咽（）犀利（）骤然（）jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng扎稳马步整体感知自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用第一人称，按时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁）向往北大进入北大回报北大朗读课文第一部分，并思考下列问题：1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。→2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，

5、特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。→3、指出这一部分在全文中的作用是什么？→局部探究第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想自信际遇回顾每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下

6、文对13岁际遇的集中的叙写。作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。这一部分在全文中的作用是什么？表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。→2、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，这一句话怎么理解呢？→3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。→局部探究第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。

7、这部分又可分为三层：第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。怎么理解：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这句话？两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力”，作者“心头涌起一种近乎绝望的感觉”没有自信，觉得渺小两年学习后，作者变得“沉静、愉悦、安

8、详”，并在第三部分中重提誓言。自信北大为她“展示了一个动人的新世界”；因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实。北大的书最初的感觉后来的感情对学校评价个人成长北大的人学生