大力发展职业教育 提高质量促进公平.doc

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1、大力发展职业教育提高质量促进公平针对近儿年我国职业教育事业规模急剧扩张的现状，《规划纲要》十分注重提升职业教育基础能力，关注“双师型”教师队伍和实习实训基地建设，为发展夯实资源保障基础。《规划纲要》坚持以服务为宗旨，以就业为导向，强调通过推进教育教学改革来提高质量。为了培养高技能人才应通过学校组织的的生产性实训，因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习;三是要实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的,才是真正意义上的生产性实训。达到以上三个目的需要具备很多方面的因素，具有

2、生产能力教师团队的建设是其中的重要一环。本文主要阐述如何建设“双师型"教师团队。一、生产性实训教学团队的重要性“工学结合”人才培养模式实施的关键，是要有一支能够“工学结合”的教师队伍。因为符合“工学结合”人才培养模式要求的专业调整整合、课程体系及内容的设计并实施、生产性实训实习基地的建设，都要靠这样的教师队伍去操作完成。所以，要真正创设“工学结合”的人才培养模式，进而建立起完整的中、高职教育的教育教学制度，必须下苦功夫建设具有生产能力的“双师”结构的教学团队。具有生产能力的“双师”结构教学团队应包括两部分：一•是要加快

3、我校现有教师，特别是中青年教师的培训，使其迅速成长为具有生产能力的“双师型”教师；二是指学校聘用的承担专业实践教学的来自企业和社会中实践经验丰富的技术专家、高级技术人员或能工巧匠等。二、目前具有生产能力的“双师型”教师不足当前，中、高职学校专业教师不能完全适应生产型实训教学的任务与要求，主要存在两方面的问题：一是理论教学水平高却对生产实际无从适应，要么具有丰富的实际操作经验却不知如何教学；二是熟悉专业理论的教师不熟悉岗位实践，熟悉专业技术的教师不了解市场、管理、教学等诸多问题。三、加强具有生产能力的“双师型”教师培养途

4、径所谓具有生产能力的“双师型”教师是职业教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能；三要有一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。具有生产能力的“双师型”教师的培养主要有三大类途径：一是校本培养，立足学校，利用本校教育资源予以实施，如我校通过常规的实训和外加工给教师提供培养生产能力的机会，同时结合学校的课程改革与建设进行培养；二是校外培训，将教师派到国内

5、外培训机构、企业进行学习和训练。三是校企结合，“走出去”与“请进来”相结合。1、校本培养：利用校本培训，培养一专多能的具有生产能力的“双师型''教师。其一是提升教师专业技术能力。教师的专业技能包含了解现代高新技术知识，掌握本专业领域内的某些传统及高新设备操作、维护等技能。要使教师及时跟进科技进步的步伐，可以采取有计划地安排企业第一线的工程师来校组织专业的培训，使教师对行业最新技术有感性的认识，并利用现有实训场所，使教师在企业技术人员的指导下，不断完善自我，提高专业技能。其次、提升教师掌握多媒体教学的能力。现代化教学媒体

6、大大提高了课堂理论教学和实验实习教学的效率。在有限的教学时数内，要不断增添大量新技术信息，必须提升教师的教学能力，使教师掌握和运用现代化多媒体教学技术，每个教师都能实现无纸化备课。其二是提升教师的管理能力。职业学校专业教师大多身兼多重角色，既是理论课的施教者，又是实验实习课的指导者，有的还是校内外产学结合的开发者，或是学校管理的参与者。因此，要求教师掌握多种管理知识与技能，成为复合型人才。今年，我校接受了天诺光学仪器有限公司的眼镜片模具的生产工作，在生产的过程中本校的专业课老师参与加工并对加工中出现的相关问题进行了讨论

7、，这样不仅提高了专业课教师的业务能力，同时提高了教师队伍团队合作的精神。2、校外培养：鼓励专业教师取得相关专业技术职务资格证书、专业技能考评员资格或教育部组织的教师专业技能培训合格证等。加强本地区中、高职师资培养培训基地建设，由教育管理部门进行统筹与规划，建立一系列中、高职培训基地。定期对现有中、高职教师进行一系列集中的培训。培训基地要重视培训内容和方式，及时推出有一定市场前景的培训项目。促使基地教师到学校去，主动了解学校要求，找准师资培训的突破口，将教师培养和学校要求结合起来。避免基地院校提供的培训与学校教学实际相脱

8、离的现象。我校每年的寒暑假都安排专业课老师外出培训、学习，使他们拓宽知识，开拓眼界。近年来，针对专业教师生产能力的需要，我校多位我校老师参加了连云港市考评员的培训。2008年底，我校特别安排李红星老师到沈阳第一机床厂见习，了解相关的数控生产工艺以及我校刚引进的SIEMENS数控系统的使用方法，并于2009年暑假于无锡市参加江苏省骨