小学科学粤教版五年级下册单元规划.doc

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1、小学科学粤教版五年级下册《太阳地球月亮》单元规划东区小学科学教研中心2013年3月25日本单元属于“小学科学粤教版”课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。本单元主要是针对一种自然现象的描述和研究，一种我们儿乎熟视无睹的周期性的自然现象：昼夜交替和四季轮换。通过学生的亲历活动，感受并能解释昼夜交替和四季循环的成因，以及昼夜、四季的变化对动植物的影响。通过本单元的学习使学生明白，由于地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的

2、那一面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地绕着地轴自转，昼夜现象就会交替出现；又由于地球还沿着椭圆形轨道绕太阳公转，且地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且倾斜方向和角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的周期性变化，形成春夏秋冬四季循环现象。四季分明的气候就在地球上的温带地区一年一年地交替出现，有的植物为适应这种气候便一年一度地花开花落，有的动物则利用冬眠、换毛、迁徙、泡游等方法适应季节的变化。单元整体分析：本单元围绕太阳、地球和月亮三者的运动关系，主要研究地球的自转和公转、

3、月球的公转特点及带来的影响、月球表面的物理特点及人们对其进行的探索等方面的相关内容。《白天与黑夜》一课主要研究地球的日转，让学生意识到由于地球的自转，使得同一个地方出现了昼夜交替现象；《昼夜与生物》一课通过观察人与动植物因昼夜更替所引起的行为变化规律，使学生认识的人与大自然要和谐相处；《四季更替》一课重点研究地球的公转，使得同一个地方出现了冷暖变化而形成了四季；《弯弯的月亮》研究的是月亮的公转，通过模拟实验，让学生意识到由于月球的公转，我们才能看到不同的月相；《日食和月食》主要研究的是月球公转的两种特殊现象：月

4、亮在太阳和地球之间，且三球成一线时，即出现日食，地球在太阳和月亮之间，且三球成一•线时，即出现月食；《登上月球》一课则是重点认识月球的概貌及人类对月亮的探索和发本单元属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分,这方面内容在本套科学教材中是第一次出现，本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。嫦娥奔月曾引起无数人的遐想，想象那月球上神秘的宫殿，月亮每天的变化使我们对它背后神秘充满了各种猜测：这种变化背后究竟隐藏着什么样的秘密。太阳是离我们最近的恒星，随着地球的IH传，它每

5、天东升西落，在天空划过无形的轨迹,为万物投下有形的影子。对应着太阳的视运动，影子也在不断地移动着、变化着，——这现象看似平常，却包含着许多有价值的规律。我们的祖先经过日复一口、年复一年对•日影的细致观察，发现太阳在天空中的位置随时间均匀地移动——由此他们发明了太阳钟一一日唇，人们用这些工具计时达两千多年之久；他们还发现每日正午的太阳高度以一年为期，周而复始地变化，并对气温产生影响，由此他们发明了圭表，利用每日表影的长度来测定季节和回归年，还制定了二十四节气，用以指导农事，一直沿用至今。而今天，我们虽然拥有了计时

6、准确的钟表，但科学家仍然在应用地球自转这具“天文钟”为天文台的标准钟表校时，精度达千分之儿秒。本单元就是通过让孩子亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使孩子们真切地感受到太阳和月亮永不停息的运动和变化；认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系,意识到月亮每天的变化后面隐藏着一定的规律；意识到掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科学探究，永无止境。现。单元教学目标:科学探究1.能从“是什么”、“为什么”

7、等角度对•周围事物提出问题。2.能运用己有知识和经验对现象做出假设性解释。3.会查阅书刊和其他信息源。4.能选择自己擅长的方式表达研究的过程和结果。5.能反思自己的研究过程，将研究的结果与假设相比较较。情感、态度与价值观1.乐于用学到的知识改善生活。2.愿意合作与交流。3.喜欢大胆想象。4.认识到科学是不断发展的。5.能参与观察月相的中长期探究活动。6.认识到人与自然要和谐相处。科学知识1.知道地球的自转和公转的特点及给人类或整个自然界带来的影响。2.知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。3.知道月球是地球的卫星

8、、月球每天每月的运动模式以及月相的形成原因。4.了解日食和月食的形成原因及相关知识。5.了解月球的概貌。单元课时分配白天与黑夜1课口寸昼夜与生物1课时1课时四季更替弯弯的月亮I课时根据对本单元教学内容的要求，研读了《小学科学粤教版教师用书》的基础上，我们东区科学教研中心特制定了如下的分工安排：2012年下学期东区小学科学《太阳地球月亮》项目安排表科目名称参与人及工作安排年级参与人负责工