如何培养好的学习习惯.docx

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1、孩子作业习惯如何培养?完成作业是学生最基本最经常的学习实践活动。常有这样的现象，20分钟作业还没写好，下死命令3分钟内必须写好。3分钟到了写好了，可字一塌糊涂。这时我们就疑惑了：是要质量还是要速度？01养成书写的好习惯书写良好的数学作业，不仅反映学生的知识技能水平。而且也反映学生的学习态度与学习习惯。要字迹要工整、清晰。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写等等都要规范，该用直尺要用直尺，该用圆规就得用圆规，该空行的要空行。数学学科不同于其它学科，书写不规范，就很有可能看错数字或符号，导致计算的无谓失误。

2、02养成审题的好习惯。学生在作业时往往会提笔就做，不去认真的读题、审题、分析，而是“想当然”、“老师讲过”或“我会做的”，这样往往会严重影响作业质量。培养学生的审题习惯要分以下几步：第一步：初步读题，找出题中所含数学信息；第二步：简化条件，整理题目中的数量关系；　第三步：找准关键词，标记数量关系。03养成打草稿的好习惯1．腹稿多，草稿少。低年级由于知识难度不大，学生依据“心算”就能解答好数学题。可随着年级升高，知识难度增大，思维层次变多，有相当一部分题光靠“心算”是不能正确解答的。可是，有些学生却还在用低

3、年级的方法，试图一下子就能把题解出，有的学生就在那慢慢想，然后写出一个大概的结果，以致出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。2．计算草稿多，分析草稿少。学生作业或考试结束。可以发现草稿上密密麻麻，各种计算草稿很多，而很少有分析的关系式、线段图等分析思考的草稿。3．随意打草稿的多，有序规范的少。草稿适当“草”些无妨，但有些学生没有专门的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作业空白处、课本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。为了解决上述问题，可采用了以下一些措施：1．备好专用的草稿本子。2．养成良好的书写习惯。草

4、稿要遵循从上到下、从左到右的书写要求，依次排列，字迹清楚、规范。3．引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题，借助草稿来分析思考，发挥草稿的分析功能。4．检查评价学生草稿纸，及时纠正不良习惯，表扬、评比、展览优秀草稿本，引导大家向更好的方向发展。04养成检查的好习惯。学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。很多同学习惯是做完就行，不求其正确性，就连解方程，这种非常方便检验的题型也懒得去检查，更

5、不用说其它题目了。造成这种现象的原因，一是学生的学习态度不够端正，二是说明这部分同学做事不够严谨、缜密。也有很多的学生在答题后，不是没有去检查，而是“不会”检查。常听孩子考试卷后交流：我查了5遍！很多孩子看上去是在“拼命”地检查，如果教师仔细观察或者向他们进行询问时，就不难发现，他们都是用眼睛看来看去，内心的思维却总是认为自己这样做是对的，老停留在原有的思维模式当中，因此这种检查就变成“穿新鞋、走老路”，没有意义，也毫无效果。数学作业未检查的方法：一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二

6、是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。对于解答计算题类型的题目更简单了：遮住答案，重新计算一遍。学习习惯的培养应该注意的几个问题良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。所以，要根据学生的年龄特点、根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。1.习惯训练持之以恒。“习惯仿佛一根

7、缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。关键在头三天，决定在一个月。2.杜绝“5+2=0”现象。5天学校的教育成果和养成的习惯还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受各种不良因素的影响而消失殆尽。调查发现，存在“5＋2＝0”现象的孩子占相当比例，尤其在农村，这种现象更为普遍，这当

8、中既有成绩差的学生，也有成绩好的学生，因此，必须引起我们的高度重视。要杜绝这种现象，一要不断的加强学生的思想教育，二要寻求家长和社会的帮助。3.整体发展，互相促进。除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件，一个人在日常生活中粗心大意，要在学习中养成