生本教育推进研讨会交流发言材料.doc

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1、春风化雨幼苗润，山花烂漫会有时　　——片区生本教育推进研讨会交流发言材料　　尊敬的徐局长，各位领导，各位同仁　　大家下午好！　　回想去年这个时节，我们也是在这里，大家济济一堂，分享生本教育给我们带来的可喜变化，聆听各位领导专家给我们工作的点拨指导。　　又一年过去了，在座各位教学一线的老师们应该体会更深了，我们是否享受到生本教育给我们课堂带来的大变革，孩子们在生本教育环境里是否有显著变化，今天上午的几节精品课例的展示，大家畅所欲言的探讨交流，应该是对我们开展生本教育又一年来最好的诠释。　　在此，我也代表

2、开封中学，就一年来我校开展生本教育的情况给在座各位领导、各位老师们做一个汇报，以期得到大家的点拨指正。　　一、一年来我们开展的主要工作。　　1、着力强化学校硬件建设，为我校生本教育健康有序开展铺路搭桥。　　常言道工欲善其事，必先利其器。　　一年来，学校在打造硬件设施方面可谓下足了功夫。　　依凭国家项目工程，修建大型学术报告厅，改造和芬教学楼，建设校园网络平台，网络教室录播间，每个教室装备全套多媒体电子白板。　　增加学校图书室的藏书，有序开展图书借阅活动。　　有了这些硬件设施的投入，师生在生本教育活动中

3、参与积极性有很大提高。　　2学校采取引进来，走出去的模式强化交流合作研讨。　　一年来，学校先后派骨干教师到宜川、成都、广元、下寺学习考察，又请专家来学校讲座，大部分教师专业素养得到提升，对生本理念有了更深的理解，课堂教学有了改进，效果得到明显提升。　　学校借鉴宜川中学模式，强力推行学生自主管理，初中各年级建立了年级自主管理委员会，初步形成了生管生，生教生的常规管理模式。　　3学校围绕生本教育大刀阔斧的改革课堂模式。　　学校着力从学生入手，变讲堂为学堂，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，最大限度的减

4、少教师的无效或低效的灌输式填鸭式式的课堂结构。　　从教师入手，变教案为学案，从教师的教案写作，课堂要求，作业批改，阶段性检测等方面都做了一定的调整，在追求高效课堂的道路上，除去了一些传统的过时的死板束缚，在老师的指导下，课堂能够真正地生动，生成，生长。　　4通过校本教研常规活动，优化生本教育的具体操作步奏。　　在生本教育研讨过程中，我们重点对前置性作业的设置和小组合作交流进行深入研讨，让学生的前置性作业能够及时高效的完成，并且通过长期规范，基本养成良好的行为习惯。　　最大程度地克服了一些学生把前置作业

5、任务形式化，为完成任务购买相关的资料，找现成的参考答案，放弃了搜集和探索过程等不良现象。　　小组合作交流学生由最初那种参与意识弱，两极分化严重，和交流过程中逢场作戏的，莫名其妙的，走马观花的，虚情假意的无效交流现象，现在基本做到了在教师的鼓励下，通过合理的分组搭配，人人都能积极参与，讨论与话题无关的内容少了，涉猎问题的广度增加了，理性思考问题有了一定地深度。　　二、我们在生本教育实践中的一些困惑。　　在生本教育实践中，我对以下几个问题体会十分深刻，很是困惑。　　1教师和学生的思维模式转变与角色转换一时

6、难以到位。　　传统填鸭式、灌输式的教学方式，通过教师和学生一代传一代，教师的思维模式中已经形成了主动给予知识的灌输模式，而学生一直以来也养成了根深蒂固的被动接受知识的依赖心理。　　要突然之间打破这种模式，进行思维和角色转换，形成学生为主、教师为辅的新模式，颠覆教师与学生之间这种已经渗透骨头里的思维模式和行为习惯，对教师和学生来说都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。　　由于这种转变一时难以到位，生本教育活动显得推进缓慢。　　2教学模式与当前应试教育现状存在不相适应，影响学生参与的积极性。　　目前，

7、应试教育的现状并没有得到根本改变，我校高考亚历山大，教师跨跨年级现象严重，在初中搞生本，到高中搞应试教育。　　很多时候显得无所适从。　　并且生本教育教学方式与目前考试要求相脱节，甚至相背离，让学生不得不处于为难、痛苦的境地一方面，学生们乐于接受互动性强、活泼有趣而又压力相对较小的学习模式；另一方面，他们又不得不面对需要大量基础性知识的考试。　　在考试现实面前，由于生本教育模式需要大量的课前准备工作，这些反而增加了他们的压力。　　所以往往出现生本教育开课一学期后，学生成绩整体不升反降低。　　在这种情况下

8、，往往得不到家长的理解和支持。　　3部分学生过于重视交流和讨论，忽视基础知识的学习与掌握。　　生本教育的新意是通过交流和讨论，实现掌握知识和提高能力的目的。　　但在实践中，一部分学生对生本教育存在误解，乐于搜集资料完成课堂交流和讨论，而忽视对基础知识的学习。　　讨论交流很热烈，一堂课下来，大体思路清晰，观点掌握了，但一些基础知识还是没有掌握；或者是主动参与讲课的同学明白了，其他听课同学还是不明白；或者是课堂上学生讲的不明白，还是需要教师讲。　　虽然，学生