家乡的桥修改.doc

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1、四年级第一学期26、家乡的桥民办育红小学王红梅教学目标：　　　1、在语境中自主学习认识生字新词，理解并积累“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语。　　　2、背诵课文第五小节。在语言环境中理解省略号的用法。　　　3、有感情地朗读课文，感受了解家乡小桥的特点，借助提示复述课文简述桥的特点。3、了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，体会作者热爱家乡，对怀念家乡的怀念之情情，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。。4、根据提示学习复述课文。教学重、难点：了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，体会作者对家乡的怀念之情。了解家乡桥的特点，体会作者的思乡之情。教学难点：学

2、习复述课文。教学过程：　一、情景引入：图片欣赏　　1、上课前，老师想先带同学们去看一看极富特色的江南水乡。出示：江南水乡的画面（1分20秒）学生交流感受。（预设：美、水多、桥多。）过渡：美丽的江南水乡让我们的心情放松了许多，接下来我们就带着这份轻松的心情开始这节课的学习。一、课题引入：　1、观看江南水乡视频图片，感受水乡特点。学生简单交流感受21、今天我们要学的课文的有一位作家作者就是在这美丽的江南水乡长大的，。他这样写道：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。——（出示句子）我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲

3、的身上。a、自己读读这句话，你读出了作者怎样的情感？从哪里读懂的？交流，随机理解：血脉、网布，板书：爱乡；指导朗读。预设1：我从“母亲”读出作者很喜欢他的家乡。评价：你真会读书。还有谁能学着他的样子再来说说。预设2：我从“网布”读懂了河很多。评价提示：你说的也很好。老师还关注到了这个词。“血脉”加点。预设：学生说不出。提示：人体的血脉对人来说很重要。这里用来写河，说明了什么？预设：河也很重要。小节过渡：是啊，江南小河多、小河长，所以小桥也多。长大后的他离开自己的家乡，可家乡的一切就像是刻在了他的心里，他一刻也不能忘记。他思念家乡，尤其是——家乡的桥3、在

4、阔别家乡多年后，作者饱含深情地写下一篇文章——家乡的桥b、板书课题。对于家乡，有很多内容可以写，作者为什么单单写家乡的桥？结合课前的预习，说说你是怎么理解的。　　　过渡：家乡的桥有什么魅力，让作者如此念念不忘呢？让我们一起来读读课文。　预设1：家乡的桥给作者留下了深刻的印象。预设2：因为家乡的桥是我们的乐园。过渡：你预习得很认真，能抓住桥的特点来说。接下来就请同学们读读课文的2-5小节，找找家乡的桥有哪些特点。　　　二、初读课文，理清脉络　1、自由读文，读准字音、读通句子。想找一找想找一找作者是从那几个方面来介绍家乡的桥的有哪些特点？　　　2、交流板书：

5、　　　　河长桥多造型千姿百态　　　　　桥名美极了　　　　　孩子们的乐园3、小结：同学们发现了吗？我们概括出来的这些内容就是2-5小节的——第一句话。有没有哪位同学能说说：这些小节第一句话和本小节其他内容有什么关系。预设：后面内容是围绕第一句话写的。这就是先概括后具体的写法我们从2-5小节的第一句话中就概括出了这几个内容，每个小节都是围绕这第一句话展开具体的介绍的。三、品读感悟，、体会情感　1、学习第1、2节（1）第二小节是怎么写出“河长桥多”的？找出描写家乡河长桥多的句子。　　过渡：作者先写了河长桥多。自己读读第2小节，你从哪些地方感受到了河长桥多？（1

6、）你从哪些地方感受到了“河长桥多”？（出示第二小节）我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连着一户人家与另一户人家，连接着一个村庄与另一个村庄。提个篮子赶集去，不经过八座十座桥才怪哩。（2）读句子，抓关键词感受河长桥多，体会桥的重要。预设：读整段话。引导：能不能抓住关键词语具体说说？预设1：我从“八座十座”感受到桥多。预设2：我从“连着、连接着”感受到桥多。（3）齐读第二小节。过渡：家乡的桥多，造型也是千姿百态。2、学习课文第3节（1）结合图片，朗读描写两种桥的句子，体会两种桥的不同特点、师：这么多的桥，造型却各

7、不相同，千姿百态。文章主要介绍了哪几种桥？他们都有什么特点呢你喜欢那种桥？抓住桥的特点简单说说喜欢的原因。请同学们自由读读第3小节，来找一找，画一画同桌之间相互说一说。交流汇报交流板书：过户桥最简单单拱桥最漂亮、最气派A过户桥a、结合图片，理解“搁”感受过户桥的简单。b、朗读体会简单抓住“连”“连着、连着”体会桥的作用，感悟邻里之情。板书：邻里c、抓住“连”体会桥的作用，感悟邻里之情。板书：邻里预设：我喜欢过户桥，因为它很简单。追问：你从哪里感受到简单？预设：我从“搁”感受到过户桥简单。理解“搁”就是放。男生读描写过户桥的句子。小节过渡：过户桥还真是简单

8、，一块石板一放就是一座桥，把两户人家连起来了。连得仅仅是两户人家吗？预设：没人回