第七单元 条形统计图教案.doc

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1、打洛镇小学教学设计学校：中心小学年级：四年级上册主备人：唐金艳备课组成员：王阿伍苏其雄张崇徽贺军生刘晓艳刘付甲唐金艳课题第七单元条形统计图学情分析教材分析：本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。这样就能把数据分析和解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。教学重点:学会看统计图，，会根据统计图表中的数据回答一些简单

2、的问题。教学难点：学会绘制条形统计图。学生分析：中国学生发展核心素养文化基础：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题3、然后学生通过独立思考，能多角度、辩证的分析问题，从而理解新知。自主发展：学生能正确认识和理解学习的价值，然后用积极的学习态度和浓厚的学习兴趣去体验了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。社会参与：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良

3、好学习品质。课时第一课时条形统计图（一）（精备课）学习步骤学习目标材料学习学习过程的导学要点学习评价修改内容工具方法一、情境导入激发学生学习兴趣，以便学习新的内容多媒体展示探究交流合作学习1、数据整理小能手2、课件出示2012年8月北京市的天气情况图引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。(出示第1张幻灯片）师生交流后，提出问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（同桌合作完成）(出示第2张幻灯片）（1）整理数据。如何才能知道这个月每种天气各有多少天呢？我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢？学生小组合作活动，教师巡

4、视指导。(出示第3张幻灯片）（2）出示课题(出示第4张幻灯片）二、探究新知让学生对比统计表、图示、条形统计图，使学生发现条形统计图的特点。多媒体展示对比发现1、展示学生整理数据的方法(出示第5张幻灯片）统计表、图示、条形统计图。2、进行优化表示数据。那如何才能把它们清楚地表示3、认识条形统计图。（1）、发现条形统计的特点（2）、条形统计图的组成条形统计图一般是由标题、条形、横轴、纵轴等组成（3）分析数据。这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）小结。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，

5、我们把它叫做条形统计图。（板书）三、实践应用及时巩固获得的知识，促进知识的内化。完成课本95页做一做，97也做一做。学生先相互交流，再独立完成，集体订正。1、完成95页“做一做”。(出示第6张幻灯片）2、组织学生在小组中共同完成统计表。3、引导学生完成条形统计图。4、小组合作完成其余问题。四、习题设计把下面统计表制作成条形统计图。(出示第7张幻灯片）兴趣小组合唱组舞蹈组美术组书法组人数8596五、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？(出示第8张幻灯片）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多

6、少。板书设计条形统计图（一）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。课后反思第___篇课时第二课时条形统计图（二）学习步骤学习目标材料工具学习方法学习过程的导学要点学习评价修改内容一、情境导入学生进一步认识条形统计图出示问题自由发言1.同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？（自由发言）2、大家喜欢的早餐还真是不一样，喜欢什么早餐的人多呢？我们能不能用条形统计图表示出来呢？今天我们继续学习条形统计图。(出示第1张幻灯片）二、探究新知培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。多媒体展

7、示课本例2。学生观察统计表，自主探究完成复式条形统计图绘制。教学例21、请同学们打开教材第96页例2，下面是四（1）班同学最喜欢吃的一种早餐（不包括主食）统计表，请你选一个条形图把统计结果表示出来。(出示第2张幻灯片）2、学生在书上画图，教师巡视了解情况。3、两个图的每格分别代表几人？（第一幅图的每格代表1人，第二幅图的每格代表2人）(出示第3张幻灯片）4、不管你选用的是哪幅图，告诉老师最喜欢什么早餐的人数最多？（粥）(出示第4张幻灯片）5、为什么选择了不同的图表示数据，而结果却是一致的呢？（虽然每格表示的人数不同，但是表示的结果都是喜欢粥的人数是2

8、4人，所以结果是一致的）6、如果喜欢牛奶的是5人，那怎么在右图中表示出来呢？（右图中每格表示2人，2格表示4