苏教版一年级下册数学100以内的加减法二教案.doc

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1、学科：数学课题：两位数加一位数（进位）执教教师：课型：新授课执教班级：一年级课时安排：1课时教学目标1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重难点教学重难点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点。教学准备情境图教学过程一、复习铺垫1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）4+6=（）2

2、0+10=（）6+5+30=（）4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）2、指名口算，并说口算过程。24+5=（）二、创设情境，设疑引入1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外玩画片，你知道他们各有多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？2、师把算式呈现在黑板上：9+624+924+6924+63、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（）三、合作学习，探索新知教学例1：24+6=？1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会

3、算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？3、集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。①合操作。归纳思路。板书：24+6=30②生自由练说口算步骤。③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？④试一试（补充）38+253+7教学例2：24+9？1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

4、学生可能会出现以下几种算法：（1）24+9=3320413（2）24+9=3323110（3）24+9=3332130（4）24+9=3363304、优选方法，小结重点：（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）四、巩固练习1、“想想做做”第1题：（1）学生独立圈一圈、算一算。（2）集体交流：圈与算的过程。2、第2题：（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）

5、小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。3、补充题（1）下面（）里可以填几？46+（）=5（）（2）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？五、总结揭题1、这节课你学会了什么？怎么学会的？2、板书课题：两位数加一位数（进位）。六、实践运用现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。）板书设计：两位数加一位数（进位）24+6=3024+9=33学科：数学课题：练习十一执教教师：课型：新授课执教班级：一年级课时安排：1课时教学目标使学生进一步掌握两位数

6、加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。教学重难点学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。教学准备课件教学过程一、复习1、口算：2+8953+764+957+46+2973+829+792+854+20集体口算，选一两题说说你是怎样算的？2、导入新课上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。（揭示课题）二、综合练习1、第1、3题（1）独立口算，后集体交流订正。（2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）2

7、、第2题老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。3、第4题（1）出示第4题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？4、第5题教师要求学生比较大小，独立完成，集体订正。5、第6题（1）出示第6题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（2）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？