教育教学知识与能力简答题汇总.doc

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1、教育教学知识与能力简答题汇总如何培养小学生创造想象的能力?1.引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。2.引导学生思考，打开学生想象力的大门。3.引导学生学习科学文化知识，发展学生空间想象力。4.注意发展学生语言能力。5.有目的的训练学生想象力。6.引导学生进行积极地幻想。现代学校教育制度的类型?1．双轨制。以西欧国家为代表，把学校系统分为两个轨道。一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校；另一轨是为劳动人民子女设立的职业教育学校。2．单轨制。以美国为代表，特点是所以学生在同样的学校教育系统中学习，从小学

2、，中学到大学，各类学校相互衔接形成的自下而上的连续阶梯的学制。3．分支制。以苏联为代表。基础教育阶段是共同的，儿童经过基础教育后再进行分流。一部分继续接受普通教育；另一部分接受职业教育后就业。终生学习的基本理念？1．终生学习是指社会每个成员为适应社会发展和个体发展需要，贯穿于人的一生的持续的学校过程。它具有终生性、全民性、广泛性等特点。2．教师应当在形成全民学习、构建学习社会的过程中起到领头羊的作用。3．终生学习是教师专业发展的基本途径。4．它启示我们要树立终生教育思想，学习先进的小学教育理论，了解国内外小学

3、教育改革与发展的经验与做法，优化知识结构、提高文化素养，具有终生学习与持续发展的意识和能力，做终生学习的典范。引导学生形成良好的班级氛围‘班风’？1．加强思想品德教育，提高认识。2．抓好常规训练，严格规范行为。3．培养集体荣誉感和责任感。4．正确实施奖惩，形成守纪风气。教师批改作业的基本要求？1．及时检查和批改作业，使学生养成按时完成作业的良好习惯。2．注意发现学生在知识、技能方面出现的错误和存在的漏洞。3．仔细评定，给出成绩。写上简短评语，对写生学习提出明确要求。4．及时将作业情况反馈给学生，纠正学生的错误

4、并指出原因。5．对大多数学生作业中经常出现的错误，及时进行辅导，重点讲解和纠正。马斯洛的需要层次理论？马斯洛认为人的一切行为都是由需要引起的，需要系统从低级到高级包括1生理需要、2安全需要、3归属和爱的需要、4尊重的需要、5认知和理解需要、6审美需要、7自我实现需要一般情况下，当某种低层次需要部分得到满足后，会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期，总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次需要任然存在，只是对行

5、为的影响程度大大减小。儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？表现在个体和群体两个方面:1．从个体角度看，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些事发展水平差异，有些是心理特征表现发送上的差异，如有人聪明早慧，有人大器晚成。2．从群体角度看，首先表现为男女性别差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色交往群体的差异。学生为本的基本理念？1．尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。2．遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习

6、，健康快乐成长。家校合作应遵循的基本要求?1．协调教育目标。2．认同学校教育方式。3．规避不良影响。4．建立沟通机制。小学常用的课堂导入方式？直复经直问情审设故游1．直接导入。直接阐明本节课教学内容。2．复习导入3．经验导入。学生已有经验为出发点，通过讲解引起学生回忆，导入新课。4．直观导入。教具、模型、实物5．问题导入6．情景导入。语言、设备、音乐绘画等7．审题导入。教师板书课题或标题，探讨题意入手。8．设疑导入。设置悬念，激发学生学习兴趣。9．故事导入10游戏导入。设计具有趣味性、启发性的游戏。思维过程中

7、问题解决的影响因素？1．问题情境与表征方式。2．知识经验与迁移。3．思维定势与功能固着。4．原型启发。5．动机强度与情绪状态。上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。访谈法的基本步骤？1．提出访谈问题，确定访谈对象。2．制定访谈计划。确定访谈内容和具体实施过程。3．拟定访谈提纲。确定访谈的具体问题。4．进行正式访谈。注意倾听，适时追问，并记录访谈内容。5．整理访谈资料。分析访谈结果，得出访谈结论。处理学生冲突的基本要求？1．沉着冷静面对。处理突发事件的

8、前提条件。2．机智果断应对。3．公平民主处理。4．善于总结引导。加德纳多元智能理论？1．言语智力。2．逻辑-数学智力。3．视觉-空间智力。4．音乐智力。5．身体-运动智力。6．人际智力。7．自知智力。8．自然智力。后来假设了第9种可能的智力——存在智力保护和培养学生的问题意识？1．构建心理安全区域，让学生敢问。2．强化学生的主体地位，让学生会问。3．改变学生的学习方式，让学生善问。教师为学生发展提供