青岛版绿色行动100以内加减法(一)单元全部教案.doc

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1、四单元:100以内的加法和减法(一)第1课时两位数加一位数和整十数教学目标：1、使学生学会两位数加一位数，加整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的木棒，磁性教具。教学过程：一、创设情景，生成问题1、30+60　50+20　60+40　50+502、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？二、探索交流，解决问题：    今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（  ）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1、

2、观察课本出示主题图   要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一包有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？4、 再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？5、 全班反馈：A动手操作，理解口算办法。  B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十

3、位上。6、 比较算法，加深理解。让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、 巩固应用，内化提高　　1、 P27页自主练习1-3题今天的数学课你又有了哪些收获？教学反思：          第二课时  两位数加一位数（进位）教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教具、学具准备：整捆和单根的小棒（不少于33根）。教学过程：一、创设情景，生成问题1．口算。   20+40      32+10   40+48   

4、56+30   42+7     5+23    4+64     8+512．口答。上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、探索交流，解决问题谈话：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1．观察课本联欢会场景图。几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，把学生的注意力引向纯净水。2．出示思考“咱班有33人，每人一瓶够吗？”先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶。再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。3．解决“有多少瓶”

5、纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式 24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 24+9（3）组织交流计算方法。请小组的代表介绍本组的计算方法。根据学生的发言，逐一出现各种计算方法。①先把24凑成30，再算30+3得33。也就是“24+6得30，30+3得33”。②先算4+9得13，再算13+20得33。三、巩固应用，内化提高1、P31页自主练习1-3给学生思考时间。对从另外角度观察，想出不同方法的学生给予表扬。鼓励学生：遇到问题要认真观察、思考，从不同的角度寻找解决问题的方法。四、回顾整理，反思提升：   通过这节课的学

6、习，你有什么新的收获？（引导学生说：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。）                             两位数减一位数和整十数                                      第一课时教学目标:1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和减整十数的算理和算法2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣3.使学生感受数学与生活得密切联系教学重.难点:1.1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位

7、减法)和减整十数的算理和算法2.渗透在计算中要把个位和个位对齐,十位和十位对齐的算理.教具准备:主题图.小棒教学过程:一、创生情景,生成问题1.指导学生观察主图,说一说你从图上知道了那些信息?2.怎样才能知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元?右边的小朋友还差多少元呢?结合学生回答     板书：    35-2=     35-20=3.同学们做上面两道题吗?二、探索交流，解决问题1.摆一摆：学生摆小棒，老师巡视指导，学生操作2.老师结合学生汇报摆小棒过程板书： 35    -   2=33      5 -2 =3             

8、                      ∧                                  30 5