何新华《培养良好的学习习惯》教学案例.doc

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1、妙“画”生“笔”，简单亦精彩------教学课例与反思【教学设计】本课教学活动源于教材，而又高于教材。教师根据实际情况进行教材重组，大大丰富了教材的内容，增强了学生对写日记好处的感性认识。同时让学生结合自身的实际谈体会，使课堂上教师、学生、文本互相对话，充满活力与生机，充分发挥学生的主体作用，教学活动有的放矢，具有很强的针对性，使学生从美丽的图画中获得启示和体验，帮助学生解决了实际问题，同时也给学生留下了非常深刻的印象。【教学情境】一、实例导入。1、幻灯出示：《雷峰日记》中的一篇文章。（指名读）2、师：雷峰在这篇日记中记录了什么内容？（指名说）你

2、能评价一下雷峰这篇日记吗？（讨论交流）3、日记是一个流露真情的平台，坚持写日记是我们每一个同学要学习并要着力培养的学习习惯。（教师板书：坚持写日记）二、认识写日记的意义。1、幻灯片出示两段名言：A、“你要仔细观察身边的老王或老李什么性格，有哪些特点。随时注意，随时记下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力，要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也记录下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成一种观察研究生活的习惯。……这样日积月累，你肚子里的东

3、西就多了起来。……写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累。”———老舍B、“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”————鲁迅2、师生交流。师：看了两位著名作家的名言，你觉得写日记有什么好处呢？生：日记可以帮助我们积累素材，丰富我们的作文内容，提高我们的写作水平。生：写日记可以锻炼我们坚持不懈的毅力。生：写日记能帮助我们把深藏在心底的一切都毫无保留地写出来，而且同时也进行自我反省，提高自身的道德修养。3、总结。师：写日记不但可以帮助我们积累丰富的写作材料，还为我们提供写作机会，丰富写作体验，

4、帮助我们提高写作水平。除此之外，它还磨练我们的意志和教会我们如何做人，日记可是我们的“无声老师”呢！因此有人说写日记是一种“道德长跑”。因为，写日记必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，没有恒心和毅力，只凭心血来潮是写不好日记的；另一方面，还要求我们一日三省吾身，每天总结并反省自身得与失，不断提高自己的思想道德素养。三、学会写日记。师过渡：写日记好处很多，那我们该如何写日记呢？（一）明确写日记的要求。1、指导看图。师：用自己的话说说图上画了什么人，他们在干什么？师过渡：这是老师在向学生讲解写日记的要求，那么写日记有什么样的要求呢？。2、幻灯片出示

5、坚持写日记的三条要求。师：你对其中哪点深有感触？联系实际说说自己的体会。（学生各抒己见）（二）寻求写作源泉。师：问渠哪得清如许？为有源头活水来。生活就是我们的写作源泉，你们认为生活中有哪些东西可以作为写作内容？（1）小组讨论：日记可以写什么？每个人假想一篇日记并给它定一个题目。接着四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字？（学生热烈讨论）（2）各小组汇报。（学生发言，教师请说得有新意的同学把日记的题目写在黑板上。）生：今天早上，我的钢笔写不出来，我用力甩甩，却把墨水洒在了王明的衣服上，但他没有生气，还谢谢我给他的新衬衫添了几朵美丽的梅花

6、。我给这则日记起名为“黑色的梅花”。生：我爸爸和妈妈离婚了，我心如刀绞，我希望他们能破镜重圆。我的日记名字叫“心中的呼唤”。生：奶奶生病了，看着病床上奶奶痛苦的表情，回忆起和奶奶生活的画面，我不禁热泪盈眶，我想写一篇关于奶奶的日记，题目叫“回忆”。（3）小结。师：同学们的发言精彩纷呈，从大家的发言中，我们可以知道在日记里可以写人，可以描绘美丽的景色，可以再现活动的精彩画面，可以记录自己不平凡的经历，更可以倾诉自己想说又不敢说的心里话。有了日记，我们从此就多了一个形影不离的好朋友，希望大家能珍惜它。四、学习写日记的方法。1、观察插图，说说从图中你知

7、道了什么？同桌讨论。学生讨论交流：日记的基本格式，即开头写日期、天气；正文记录自己的所见、所闻、所思、所感。2、学习别人的日记。讨论：图中所展现的日记有什么地方值得我们学习的？生：图上的同学写字姿势很端正，字也写得很好。生：图上的同学写日记态度很认真，日记写得也很生动、具体。生：日记的格式很规范、正确。……五、课后作业。1、准备一本日记本，并在第一页摘抄一句关于写作的名言作为自己的座右铭，以勉励自己坚持写日记。2、以“我的新朋友——日记”为题写一篇日记。【教学反思】苏教版每册语文书开篇都有“培养良好的习惯”这个内容，其呈现方式较为生动直观，即用精

8、美的图画将所要体现的内容囊括在内，这种课型的教学较为特殊，好多老师称之为“鸡肋”，教者言之无物，学生索然无味，究竟该如何组织此类课型的教