师恩难忘系列阅读.docx

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1、作文·老师程树榛①我出生在望族之家，乃宋朝理学家程颐、程灏的后代。小时候，因为家庭环境的影响，背诵了得过且过多诗词，也读了很多的书，潜移默化中增长了许多知识，在我作文时便表现出来了。小学时，就能下笔成文、当场交卷，多次受到老师的表扬。②我的中学时代是在徐州度过的。小升初那年，我幸运的考入了江苏省四大名校之一的徐州中学。据后来的老师告诉我说，你考试的成绩并不特别优秀，你之所以被录取是因为判卷的老师杜静生一眼便看中了你的那篇作文，说一个小孩子，有如此见识，肯定有发展前途，于是建议校长一定要录取我这样学生。此

2、说是否带有演义成分我不敢说，但入学以后，杜老师对我的刮目相看，我是有所体察的。③升入中学之后，我更加酷爱读书了。但可惜当时的图书馆藏书却很少。不满满足我的阅读要求。一次，我在作文中流露了这种缺少书读的怅惘和遗憾。杜老师在评阅之后，把我叫到他的房间。他详细地询问了我的读书情况：读过哪些书，喜欢哪些书，还希望看哪些书。我一一如实地告诉了他。他听后，沉思一会儿，然后打开他的小书柜，从中取出我希望看的几部，对我说：“拿去看吧，要爱护它们！”④那几本书很快地被我看完了，在还书时，我又借了几本，如此反复，我一连借阅

3、了十几本了。后来，杜老师干脆把开书柜的钥匙交给了我，也就是说，我享有了随时、任意借阅他的藏书的“特权”。从此，我和杜老师的关系又近了一层。⑤每当节假日，杜老师总是带领我们到名胜古迹去觅奇揽胜，借以增长知识。游罢归来，他总是给我们留下作业，记述下游览后的感受，然后交给他批阅、评判。对此，我当然很感兴趣，往往在当天晚上，便完稿交卷，换来的多是他欣慰的称赞和慈祥的勉励。⑥当然，杜老师并非对我一味地关爱和褒奖，他对我的要求也是严格的，经常在课堂上当众指出我作文中的病句和错别字，有时竟搞得我下不来台。⑦有一次游罢

4、归来，杜老师照例要我们写一篇游记。不知主宰我“灵感”的神经发生了什么故障，我的文章套用了《放鹤亭记》和《醉翁亭记》两篇古文的路子，而且还颇为得意地交给了杜老师。⑧第二天晚上，杜老师便把我叫到的宿舍里去。我以为他一定是看到我的文章后，大为赞赏，让我去是要当面表扬我的。谁知，迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔，我走进房间后，一点也没有平日那种随和亲切的气氛。⑨在他的面前放着两样东西，一样是开明书店出版的《古文观止》，一样是我的作文簿。虽不知事情的底蕴，我却不禁自我紧张起来，在他的面前垂手而立。⑩“你为什么要这

5、么写？”他劈头就问了我这样一句。⑪我有点丈二和尚摸不着头脑，不知怎么回答。①他打开了我的作文簿，然后又打开《古文观止》严肃地望着我说：“套用别人现成的东西，能有什么出息？”他到底还是点出了主题，“自古以来，文章最忌讳的就是模仿而缺乏创见！拿回去重写，自己不满意，别交给我！”随手把作文簿掷给了我。②我一句也不敢争辩，懊丧又委屈地回到了宿舍，在昏暗的灯光下，重新翻阅我的“作品”。只见天地和行距间，到处有杜老师批改的痕迹，他用各种符号和严厉的批语指出那些模仿的文句。看着这些，就好像杜老师板着面孔站在我的面前。

6、此时，我自觉脸上烫得厉害。你是二十世纪四十年代的青年，怎么能够用一千年前古人的语言，来抒发你的情感呢？岂非东施效颦？③羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，抛到窗外，然后又悄悄地来到空无一人的教室，展开作文簿新的篇页，奋笔疾书起来。仍以原题目，重新思，重新着笔。④正当我的文章快要收尾的时候，只听教室的门被谁轻轻地推开了，我抬头一看，来人是杜老师。他走到我的面前，用手抚摸着我的头，爱抚地说：“很好，有志气，我知道你会这样的。天不早了，回去睡吧！”⑤“不！我写完再走！”我执拗地说。⑥他没有做声，隔了一会儿才轻声地

7、说：“好吧！写完快点去睡！”然后转身走了，轻轻地给我带上了门。⑦对于这件事，以后杜老师从未提及，不管是当着我还是当着别人的面；我对他充满由衷的感激。他这才是对学生真正的爱啊……⑧半个多世纪过去了，往事历历，每当我有新作问世的时候，我总是怀念曾经辛勤培育过我的那些人，尤其是早已作古的杜老师。1．阅读全文，根据文章的主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整（4分）①杜老师欣赏我的作文，推荐我进入徐州中学。②__________________________________________________

8、________（限15字以内）③杜老师带我们游览名胜古迹，并要求我们写游记。④_____________________________________________________________（限25字以内）2．结合上下文，说说第13段画线句子表现了杜老师怎样的品质。（2分）3．阅读第14段，你认为“撕得粉碎”四个字写出了什么？4．阅读⑦——18，谈谈你对第18段画线句子的理解。（100字以内）（4分）擦不掉的鼓励王贞虎18年前，