小学语文五年级下册第三单元-口语交际.doc

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1、课题口语交际习作回顾拓展三课时2课时课前预习及教学准备1.课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。2.师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。3.相关课件。第一课时教学目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生

2、活中的作用。3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学重点难点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。学会根据具体情景、具体需要写发言稿。教学过程修改建议一、创设情景、激发劝说欲望　　1．学生表演　　爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）　　颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?　　爷：什么日子?　　颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。　　爷：谁规定的?谁能管了全世界?　　颖：联合国规定的。　　爷：联合国能管了咱们中国?　　颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别

3、抽了!　　爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。　　颖：反正抽烟没一点好处。　　爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。　　2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?　　3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。　　4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。二、交流、体会劝说语言特点。　　1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。　　2．全班交流

4、。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。三、拓展、运用。　　1．小组交流。师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有　　果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。。。。。。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。　　2．模拟表演。请若干小组

5、上讲台进行模拟表演。　　3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？四、了解发言稿　　1．学生展示搜集的发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。　　2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。五、明确发言稿的写作特点。　　1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚

6、为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）　　2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。六、尝试习作。　　1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。　　2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。　　3．学生根据自选情景写作。七、评改、交流　　1．全班学生互评互改。　　评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。　　3．小组交流评改。　　4．教师

7、评改后小结作文情况。板书设计口语交际习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。第二课时教学目标1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。2.引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。3.引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4.让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点难点.交流搜集、积累的相声

8、、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。教学过程修改建议一、表演课