小学语文课标人教版五年级下册第三单元 口语交际《劝说》

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1、小学语文课标人教版五年级下册第三单元口语交际《劝说》教学设计清城区凤鸣小学李翠霞教学目标：1.了解劝说的技巧和语言特点，在交际中能动之以情、晓之以理地劝说别人。2.培养学生运用巧妙得体的语言进行表达的能力及主动劝说的意识；3.通过学习，培养学生主动劝说的主人翁意识，并从中体验劝说的乐趣，体会养成良好习惯的重要性。教学重点：了解和感悟劝说时的语言特点和技巧。教学难点：能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。教学准备：课件、口才星、勇敢星。教学过程：一、激趣导入、探索方法1．谈话导入。2．观看视频，探索方法。（1）播放视频，适时引导学生理解什么是劝说，并板题。（2）播放视频，引导学生理

2、解同样是劝说，为什么效果不一样？（3）师生交流，探索方法，相机板书。（4）师小结。【设计理念：师生通过谈话导入，营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣并培养学生的小组合作学习意识；通过引导学生观看视频，比较两种劝说效果，师生共同探讨劝说的技巧。】二、创设情境、实践运用1.师问：在生活中，你还见过哪些需要劝说的现象呢？2.学生汇报。3.教师小结。4.小组演练。（1）出示温馨提示，明确演练要求。（2）小组练习，师巡视指导。（3）小组展示，集体评议。5.师结合教材几种情景，相机小结。【设计理念：情境设计来源于生活，话题贴近学生实际，能引起学生的劝说兴趣。学生在小组内模拟表演，师生集

3、体评议，充分体现了教师的主导和学生的主体地位，使学生的口语交际能力在展示中得到扎实的训练，充分体现活动的开放性。】三、联系实际，学会交际1．知心姐姐信箱：（1）生读信件内容。（2）师：孩子们，谁来做一下知心姐姐，帮忙劝说一下李涛？（3）生劝。（4）师评，小结。2.劝说身边需要劝说的同学。（1）学生自由劝说。（2）学生展示劝说，师生适当点评。3.小结。【设计理念：口语交际是植根于生活实践、服务于口语实践的，教师把交际话题转移到学生身边的事例，让学生自由选择交际的伙伴，充分体现活动的实践性和教学设计的层次性、交流的互动性。】四、总结号召，勇于劝说1.师列举古代成功的劝说故事。2.同学

4、们！通过这节课的学习，你有什么收获？3.总结小组得星情况，完成板书。【设计理念：通过列举成功劝说的小故事，让学生体会到劝说语言的魅力，并鼓励学生大胆劝说，用爱心传递更多温暖，体会养成良好习惯的重要性，为清远创文出一份力量。】五、学以致用，走进生活作业：主动劝说身边需要劝说的人，并向大家分享成功经验。【设计理念：作业是这节课的课外延伸，让学生把学到的劝说技巧运用到生活实践中，达到学以致用的效果。】板书设计：劝说文明礼貌表达清晰态度真诚以理服人【设计理念：板书布局意在合理、美观，清晰明了，突出教学重点。】