(选择题)必考筛选信息.doc

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1、2010高考：筛选并整合论述文文中的信息论述类文本阅读  2009-10-0817:19  阅读184   评论0 字号：大大 中中 小小【本知识点学习内容】1、哪些信息属于文中要求筛选并整合的信息？2、“筛选并整合”的主要考查方式有哪些？3、命题者对本知识点设题有哪些主要方式？4、解答“筛选并整合文中信息”有什么技巧？【考纲解读】1、哪些信息属于文中要求筛选并整合的信息？信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。主要包括：A、文中重要概念和相关知识；B、文章内容要点和中心意思；C、文中作者

2、认识和观点态度；D、文中图表符号的文字转换。2、“筛选与整合”的主要考查方式有哪些？筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“筛选并整合信息”和“分析概括作者在文中的观点态度”、“归纳内容要点，概括中心意思”等考查要求是交叉关系，而不是并列关系。“筛选并整合信息”主要考查方式有两种：A、能够识别题中材料的来源、辨别题中信息的正误。【选择题】B、能够从文章中筛选出符合试题要求的有关语句，进行简答表述。【简答题】3、命题者对本知识点设题有哪些主要方式？A、在信息筛选过程中，命题

3、者有意地遗漏、增补或篡改部分关键词语，造成下列错误现象：1）．有意改变程度深浅、范围大小或数量多少。2）．有意将偶然说成常然、将可能说成必然。3）．有意将“将要发生”或“可能发生”说成“已经发生”。4）．以偏概全。5）．张冠李戴。6）．因果颠倒或强加因果。7）．无中生有。8）．偷换概念。【考题举例】例1：P161《自由与科学》第1题B、E选项。B、物质需要得到满足后，理智和艺术的能力就能够得到发展。E、只要全社会共同努力，第一种“外在的自由”的理想就完全能够达到。文中对应的信息：“人还必须有可能根据他们个人的特点和能力来发展他们理智上的和艺术上的才能。”“这种外在的自由的理想是永远

4、不能完全达到的。”【命题陷进】将“可能”说成“必然”。例2：P162《境与象》第1题B、C选项。B、谈论境和象的关系，就必须承认“境生于象”，即刘禹锡所说的“境生于象外”，后人对刘禹锡说法的理解是不正确的。C、“境生于象”应该包括两层含义：一是没有象便没有境；二是意境不是具体的象之和，而是对具体的象的超越与升华。文中对应的信息：“若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没有象就没有境。刘禹锡虽然说“境生于象外”，但也不否认这一点。”“境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一个个象的和，而是一种新的质。”【命题陷进】张冠李戴。例3：P162《

5、心平气和看于丹现象》第1题B、C、D选项。B、……于丹的提醒显然是十分有效的。C、作者对于丹现象持一种肯定的态度，认为……D、……从中折射的不是……而是……。文中对应的信息：B、倒数第2段：“于丹的提醒似乎十分有效”C、第3段：“有些论者担心……但学界真正的核心力量……”D、最后一段：“所达致的心灵快乐决不仅是……必定还有……”【命题陷进】B、将“似乎”说成“必然”；C、将“辩证”说成“肯定”；D、将“递进关系”说成“选择关系”。例4：P163《心平气和看于丹现象》第2题D选项。D、于丹把心灵生活归结为心灵的快乐，教导人们对于任何使心灵不快乐的事情都要看淡和顺应。文中对应的信息在倒

6、数第2段，从原文中“这个断语下得太轻率”、“遗憾的是”、“这就可能吧受众引向一心一意做顺民的平庸之路”等语句看，作者对于丹解读《论语》的这种观点持反对态度，因此，根本就谈不上属于“于丹成功的因素”。【命题陷进】无中生有。例5：P163《艺术风格的多样性和一致性》第1题B、C选项。第1题B选项文中对应的信息在第2段第2句，文中两句话是并列关系，不存在因与果关系。第1题C选项文中对应的信息在第2段最后一句话：“构成了产生不同风格的作品的可能性”，与选项中“当然会产生不同风格的作品”相抵触。【命题陷进】强加因果、以偏概全。例6：P163《艺术风格的多样性和一致性》第2题的A、C、D选项。

7、第2题A选项文中对应的信息在第1段第2句，句中谈及“艺术风格多样性”的三个原因，没有谈及“根本”原因。第2题C选项文中对应的信息在第1段第3句，文中是“只有……才能”，是必要条件；选项“只要……就”属于充分条件。典型的偷换条件关系。第2题的D选项文中对应的信息在第2段第2句话开始，文中说的是“伟大的作家”二步是选项中说地“不同的艺术家”，典型的以偏概全。【命题陷进】无中生有、偷换条件、以偏概全。例7：P164《孔孟》第1题的A、C、D选项和第2题A、B、D选项。第1题