换种方式会更好.doc

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1、换一种方式会更好室内游戏课上，我正带领小朋友们做游戏，范欣怡小朋友跑过来对我说：“老师，徐刘毅佳在拿后面的玩具玩。”我正想叫徐刘毅佳将玩具放下时，又改变了主意。于是，我说：“老师知道徐刘毅佳小朋友只是想看看，然后就会自己去放下的，对吧？”徐刘毅佳点点头，很高兴地将手中的玩具放下了。然后很认真的加入到了游戏当中……通过这件事，我感触很深，如果当时我以命令的口气要求徐刘毅佳放下玩具的话，结果会怎样？肯定会伤了孩子幼小的心灵。数学课上，我带着孩子们在学习点数，并把物体分分类，请了几位孩子到前面黑板上尝试完成点数并分类，佘语成却在座位上叽叽喳喳的乱说话，说个不停，于是我看了他一下，可是他却没理会，还

2、在继续说话玩耍，为了不让孩子难堪，我说“佘语成，你一定会点数并且分分类吧？”他也不开口说话，我说“请佘语成小朋友来试试吧”，他慢悠悠的走到黑板前，可是却支支吾吾的说不出什么？我问他是不是“不会”，他低着头点点，我说“没事，你是个聪明的好孩子，只要认真的听老师讲，看小朋友的完成，下次老师请你，你一定会会的”佘语成走回了座位，并且安静的坐在座位上，认真的听讲。我很庆幸自己在遇到类似的情况是，运用了另一种方式与孩子进行交流、沟通，而不是强制他去做什么，这样既保护了那幼小的心灵，同时也收到了意想不到的效果。