《孩子我为什么打你》与赏析.docx

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1、.愿天下的母亲身体健康！?我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克·吐温?一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特对孩子，天性赋予母亲关爱的本能，其中有一种叫刻骨铭心，那种爱叫——叫“打”！---------------------------------------------------------------------------《孩子，我什么打你》淑敏有一天与朋友聊天，我，就是在“文化大革命”中当兵，我也没打人。我，我一子，从没打人⋯⋯你突然插嘴：，你常打一个人，那就是我⋯⋯那一瞬屋里很静很静。那一天我同客人了很多的，但所有的我都心不在焉。孩子，

2、你那固的一句，仿佛爬山虎无数小的卷，攀我的整个心灵。面你正无暇的眼睛，我要承：在个世界上，我只打一个人。不是偶然，而是常，不是描淡写，而是刻骨心。个人就是你。在你最小最小的候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。我生怕任何一点儿微的碰撞，将你稚弱的生命擦。我你无日无夜..地操，无怨无悔。面你熟睡中像合一静的，我向上誓：我要尽一个母所有的力量保你，直到我从星球上离开的那一天。你像竹笋一开始大。你开始淘气，开始作⋯⋯你摔破盆碗、拆玩具、失、衣着⋯⋯我都不曾打你。我想于一个正常而活的儿童，都像走路会跌跤一原。第一次打你的起因，已不清了。人于痛苦的，是向于忘。而言之那你

3、已懂事，初步具童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常漏洞百出。你像一匹皮的小，放任无地奔向你向往中的草原，而我要你接受人社会公的法⋯⋯了你住并生遵守它，在所有的苦口婆心都宣告失，在所有的夸、批、恐吓以及都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，种体将使你一生不会再去摸种橙色的抖如的精灵。孩子，我希望虚、懦弱、残忍、狡些最的品，当你初次与它接触，就感到切肤的疼痛，从此与它永隔。我知道打人犯法，但个世界了人父母者一特殊的赦免——打是，世人将一份特予母，当我行使它的候臂系千。我慎地使用殴打，犹如一个人使用他最后的金。每当打你的候，我

4、的心都在抖。我一次又一次自己：是不是到了非打不可的候？不打他我有没有其他的法？只有当所有的努力都于失，孩子，我才会起我的手⋯⋯..每一次打你之后，我都要深深地自。假如我自身可以使你汲取教。孩子，我宁愿自，哪怕它将烈10倍。但我知道，不可以替代也无法，它如同中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成你生命体中的一部分，道理可能有些深奥，也要到你也人父母，才会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千蜂煤搬上5楼。于是人便明了打人的工具：戒尺、鞋底、毛子⋯⋯我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同的反作用力，是一条力学定律。我愿在打你的同，我的手指自承受力

5、的反，遭受与你相等的苦痛。我才可以精确地掌握分量。不致于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更久更悠。因，重要的不是身累，而是心累⋯⋯孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！一切，只因我是你的母！孩子，听了你的，我于决定不再打你了。因你已大，因你已懂了很多的道理。毫不懂道理的孩和已很懂道理的成人，我以都不必打，因打是没有用的。唯有半懂不懂、自以懂其不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他快快大。孩子，打与不打都是，你可懂?..着母与酸楚的心曲——《孩子，我什么打你》析作者：余老、姜老如果在的作文教学中，我一意提倡要学

6、生写出自己的真情感的，那就来淑敏的篇《孩子，我什么打你》吧。作者以孩子的口吻，真地剖析了自己在“打孩子”的痛苦心理，用冷静并且含激情的言，叙着一位母孩子深而又明理的厚。文中字里行流露出的种真情，可以所有的母知音，也可以所有孩子的心灵受到的震。（主）“孩子，我什么打你”用提的方式置目，全文都是个的回答。方式新，充分激了者的趣。（目）文章之所以打人心，首先功于作者冷静有哲理但又含的激情的言。然是表达自己孩子深深的，但在言上却体出作者冷静的思考和深刻的哲理。“你像一匹皮的小，放任不地奔向你向往中的草原，而我要你接受人社会公的法⋯⋯了你住并生遵守它，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有

7、的夸、批恐吓以及都无以建之后，我被迫拿出最后一件武器——就是殴打。”番交待出打孩子的原因，冷静、深刻地剖析了“我”万般无奈，“被迫”使出“打”一招的痛苦心理。“孩子，我希望虚、懦弱、残忍、狡些最的品，当你初次与它接触，就感到切肤的疼痛，从此与它永隔。”道出了母打孩子的根本原因以及良苦用心，其中含的焦、担、希冀和向往溢于言表，人感受到的是一份真正的母。“我慎地使用殴打，犹如一个人使用他最后的金”“打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千..蜂煤搬上五楼。”“我知道打人犯法，但个世界了人父母一特殊