种群的特征（学案）.doc

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1、山东省诸城实验中学2011级高一课时学案课题4.1种群的特征编制人孙霞审核人鲁会芳学习目标1.列举种群的特征，并明确其内在关系。2.学会用样方法调查种群密度。学习反思课堂学习学生笔记（教师点拨）学案内容【知识回顾】什么是种群？判断种群需把握哪三个要素？概念：要素：①一定；②生物；③个体一、种群的特征（一）种群的数量特征：阅读课本P60，完成以下问题：1.种群密度：（1）什么是种群密度？如何计算种群密度？概念：计算：种群密度=（2）种群密度有何特点？（3）研究种群密度有何意义？【迁移应用1】下列属于一个种群的是（）A.一个池塘中的全部鱼B.一片草原上的全部植物C.一块棉田中

2、的全部昆虫D.一片森林中的全部山毛榉【迁移应用2】种群最基本的数量特征是（）B.年龄组成和性别比例B.迁入率和迁出率D.出生率和死亡率D.种群密度学科_生物___班级小组姓名______使用时间___2012___年___3__月___29___日编号第1页学案内容学生笔记（教师点拨）仔细阅读教材P62-63，完成以下问题：2.出生率和死亡率：（1）什么是出生率？什么是死亡率？（2）出生率和死亡率对种群密度有何影响？3.迁入率和迁出率（1）什么是迁入率和迁出率？（2）迁入率和迁出率对种群密度有何影响？4.年龄组成（1）什么是年龄组成？有哪些类型？（2）年龄组成对种群密度有

3、何影响？5.性别比例（1）什么是性别比例？有哪些类型？（2）性别比例对种群密度有何影响？【归纳总结】种群的五个数量特征之间有何关系？预测种群密度决定决定直接影响直接影响影响【迁移应用3】近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长的主要原因是（）A.年龄组成呈增长型B.性别比例适当C.迁入率大于迁出率D.出生率大于死亡率【迁移应用4】预测一个地区未来人口数量动态变化主要依据（）A.人口密度B.年龄组成C.性别比例D.出生率和死亡率【迁移应用5】某一生物种群中，年轻的个体非常少，成年和老年个体较多，此种群的情况可能是（）A.衰退型，出生率>死亡率B.衰退型，出生率<死亡率C

4、.增长型，出生率>死亡率D.增长型，出生率<死亡率第2页学生笔记（教师点拨）学案内容【迁移应用6】利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，害虫的种群密度下降的主要原因是（）A.食物减少B.出生率下降C.死亡率增大D.天敌增加（二）种群的空间特征：阅读课本P63最后一段，概括种群有哪些空间特征？二、调查种群密度的方法种群密度的调查一般采用逐个计数法和估算法，估算法中常用的是样方法和标志重捕法。请阅读教材P60-62，完成以下表格：方法样方法标志重捕法适用范围步骤计算方法注意事项①样方大小样方数量②取样方法③取样的关键①标志不能对动物有伤害②标志符号不能过于醒目并应能留较长

5、时间③在调查的时间内种群数量维持相对稳定【迁移应用7】（1）左下图是某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体，请将应该计数的圆圈涂黑。组别12345678910株数02334124233（2）上表是该班级10个小组的调查结果。则该地块苦荬菜的种群密度为_____。【迁移应用8】在用标志重捕法调查某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中有标记的鼠15只，则下列有关该种群数量的说法不正确的是（）A.该种群数量用N表示B.该种群数量大约是88C.该种群数量大约是100D.该种群数量为N=39ⅹ34∕15第3页课后巩

6、固学生纠错（教师点拨）学案内容一、复习并记忆本节知识二、完成下列习题1.在种群的下列特征中，对种群的个体数量变化起决定作用的是（）A.种群密度B.年龄组成C.性别比例D.出生率和死亡率2.（2001年广东卷）下列是依据我国3次人口普查数据，绘制的人口年龄组成图。下列对三图的描述，其中完全正确的是（）A.图1是增长型，从图3可看出计划生育政策初见成效B.图1、图2、图3都是衰退型C.图2是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效D.图1、图2、图3都是稳定型3.如图中的图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是（）A.衰

7、退型和增长型B.增长型和衰退型C.稳定型和衰退型D.稳定型和增长型4.在一池塘中，随机抽取一个有120条鲤鱼的样本，并作了永久标记，没有任何伤害后放了它们。次日，又捕了150条鱼，其中有50条是有标记。假定这两天中鲤鱼种群大小没有变化，那么理论上这个种群有鲤鱼（）A.3600条B.6000条C.170条D.360条5.下列关于种群密度调查的叙述，正确的是（）A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象B.宜采用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C.取样的关键是要做到随机取样D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势6.进