沪科版物理九上导学案(电1).doc

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1、课题14.1电是什么教学案（1）本节第1课时课型新课三维目标1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。重难点重点：领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律。难点：根据两种电荷间相互作用的规律，进行逻辑推理判断物体是否带电，及何种电荷。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P57-P59页回答下列问题： 1、一些物体摩擦后能够吸引  

2、，我们就说这些物体带了  或是带了  。 2、自然界存在  种电荷，把与丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷规定为  电荷。  把与毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为   电荷。 3、正负电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互  ，异种电荷相互  。 (二)合作共建知识点一、摩擦起电1、提出问题：电是什么？ 通常我们可以采取什么办法使物体带电？              2、观察课本图14—1、14—2 ，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？                               3、用准备好的塑料尺（或

3、塑料梳子）在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。请你探究：（请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象；学生以组为单位，动手做实验）   观察课本图13－3（a）（b）两图，结合实验填写实验现象： （1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。 （2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将__________。 （3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。人们说这些__________后的物体带了“电”，或者说带了__________。用摩擦的方法使物体带电叫

4、做摩擦起电。 （4）带电体的性质：带电体能吸引轻小物体      知识点二、两种电荷 2、利用教师准备的器材参照课本图13－4实验（实验效果不太明显）： （1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_______的现象。 （2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_________的现象。 （3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互___________的现象。 3、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？             

5、               4、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_______摩擦过的_________棒上所带的电规定为正电荷，把用_________摩擦过的_________棒上所带的电规定为负电荷。 5.电荷间相互作用的规律： 同种电荷相互    ，异种电荷相互   温馨提示:若两个物体 ① 相互相互排斥：则物体带           ② 相互吸引：则物体       展示交流反馈迁移1． 我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带___

6、_____，产生放电现象，造成火灾隐患。 2. 有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，其主要原因是因为化纤布料容易发生         现象而吸引细小的灰尘所造成的。 3．有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______电，B与C一定能相互_______。 4．用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（  ） A．相互吸引      B．相互排斥    C．无相互作用   D．无法判断 5．四个悬挂着的小球，B球带正电，相互作用的情况如图所示，那么D

7、球可能（  ） A．带正电     B．带负电      C．不带电     D．无法判断  6.下列现象中说法正确的是（     ） A.自然界只存在正、负两种电荷   B. 同种电荷相互吸引、异种电荷相互排斥  C.从静电现象认识到原子核是可以再分的 D.摩擦起电现象说明通过摩擦可创造电荷7．电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有     ，而具有了____________的性质。 8.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于  (   ) A．毛皮束缚电子的能力比较弱        B．

8、橡胶棒的正电荷转移到毛皮上 C．摩擦过程中创造了负电荷         D．橡胶棒上有了多余的电子 9.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。由此我们可以判定 (   ) A．甲带正电，乙带负电          B．甲带负电，乙带正电  C．甲带负电，乙不带电或带正电      D．甲带正电，乙不