湘教版一年级上册音乐学科完整教学计划.doc

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1、长沙市雨花区燕子岭学校学科教学计划班级：一科目：音乐册别：上任课教师：马馨雯制定日期：2016-8-25（一）基本情况班级人数学力基础(上期末检测成绩)男女合计平均分及格人数及格率达标人数达标率（二）教学内容单元序号单元名称单元篇目单元教材简析(教学目标、重点、难点)教学时数一二三四欢迎你唱呀跳呀谁的歌儿多其多列小鸟狮王听听谁在唱歌声音的长短亮火虫音高唱名手势356打掌掌夏夜牵牛花当喇叭好朋友来了蓝精灵之歌教学目标：1、喜欢本节课的音乐游戏、律动、以及活动，能大方地参与音乐活动。2、能跟着《跳呀唱呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚。3、乐意上音乐课，养成认真聆听音乐和观看别人表

2、演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。重点：律动《唱呀跳呀》难点：随着音乐律动教学目标：1、能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》2、能配合《其多列》的演唱，用拍手和拍腿、跺脚的声势动作进行伴奏。3、能认真聆听《小鸟》和《狮王》两个音乐片段，展开想象，并能随着音乐将自己感受的形象用动作表现出来。4、积极参加《听听谁在唱歌》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。5、理解声音的长短，能做出正确的模仿和听辨。重点：有表情的演唱《其多列》，并进行声势律动。难点：引导学生专注的聆听音乐，并能根据音乐做动作。教学目标：1、能有表情地演唱童谣

3、《亮火虫》，能与伙伴合作用声势动作参与表现音乐游戏《打掌掌》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。2、能唱准3、5、6三个音的音高，学会3、5、6三个音的手势，并能运用手势唱准音高及歌曲。3、听赏童声合唱曲《夏夜》，用律动感受三拍子的节拍感，体验音乐的情绪。重点:建立3、5、6三个音的音高概念。难点：歌曲的声音表现。2222五六七八九飞呀飞音高唱名手势1、2牧童谣牧童买菜节奏记号爷爷爸爸和我我爱我的家月亮太阳太阳起床，我也起床小白船小青蛙找家青蛙妈妈休止符0大眼睛羚羊滑雪龟兔赛跑教学目标：1、学会用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲《牵牛花当喇叭》。2、在音乐游戏《好朋友

4、来啦》的学习过程中，能积极参与游戏，大胆表现。3、认真听赏《蓝精灵之歌》，能够感受音乐的情绪，养成良好的聆听习惯，并能用跑跑跳跳走走的方式参与表现。4、积极参与各种音乐活动，在活动中能够与他人愉快地合作。重点：用欢快的歌声准确而整齐地演唱歌曲，并进行歌表演。1、能正确有表情演唱《飞呀飞》、《牧童谣》。能用线条、动作等不同方式感受、表现童谣的节拍与乐句。2、能积极参与集体音乐活动，在活动中敢于表现。能正确模仿教师动作，并能有自己的创造性的设想和表现。3、能安静地聆听歌曲《牧童》，表达对歌曲的情绪体验，并随着音乐拍一拍，走一走。4、能学会1、2的唱名和手势，能将1、2、3、5

5、、6的手势运用到练一练的学习活动中。重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。难点：唱准每一个音。教学目标：1、能用轻快活泼的声音，有表情的演唱歌曲《买菜》，并能结合富于韵律感的歌词感受X-、X、X三种节奏的长短，并掌握其读法与记谱。1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，模仿三种人物的步态，并体验X-、X、X三种节奏的不同长短，巩固三种节奏的不同读法与记谱符号。2、听赏歌曲《我爱我的家》，感受家庭温馨的氛围，跟唱歌曲我爱我的家这句。重点：X-、X、X三种节奏型的感受。难点：演唱《爷爷爸爸和我》人物的声音塑造。教学目标：1、能用轻柔，优美的声音演

6、唱歌曲《月亮》。2、能较准确地演唱歌曲《太阳》，并借助科尔文手势唱准二声部合唱。3、能随三拍子的音乐节奏，用声势动作作出恰当的反应，能用色彩表现歌曲的情绪。重点：有感情的演唱歌曲《月亮》，能把连音和非连音的感觉唱好。难点：轮唱的教学。教学目标：1、能用自然明亮的声音，有表情的演唱《小青蛙找家》。2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。3、能在歌曲中的情绪变化，并能有表情地跟唱及创编简单的肢体动作最后一个乐句。重点：能用轻快的、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能够边唱边进行表演。难点：选择角色进行表演。22222十十一十二蓝鸟粉刷匠三只小猪火车

7、开啦郊游旅游路上郊外去新年大联欢教学目标：1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密情感。2、能自然，亲切的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。3、边唱滑雪边用明快的动作随乐律动。4、认真聆听《龟兔赛跑》听辨不同场景和乌龟、兔子不同的音乐形象能感受音乐的高低快慢，了解乐曲表现的情节内容。重点：学唱歌曲《大眼睛羚羊》，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密情感。难点：聆听《龟兔赛跑》听辨不同场景和乌龟、兔子不同的音乐形象能感受音乐的高低快慢，了解乐曲表现的情节内容。教学目标：1、能积极参与