苗苗一班家长半日开放活动方案.doc

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1、苗苗一班家长半日开放活动方案时间：2014年11月12日地点：苗苗一班教室参加人员：家长、幼儿活动内容如下：一、晨间锻炼活动内容活动目标拍球增强手和脚的力量，提高拍球的技能。高尔夫增强手臂力量，发展手眼协调能力跳圈增强下肢的力量，发展幼儿的跳跃能力。二、晨间谈话：谈话内容：多吃蔬菜水果三、早操幼儿精神饱满、带着愉快的情绪进行早操锻炼四、餐点1、幼儿营造安静的就餐环境。2、幼儿安静的进行早餐、并迅速整理好桌面。五、集体教学活动：集体活动：怎样分活动目标：　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。　　2、巩固对分合号的认识，能用

2、分合号进行记录。　　3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。　　4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。　　活动准备：　　1、教具：（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。　　（2）分合式复习卡、数卡若干张。　　2、学具：（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。　　（2）《幼儿用书》第38页。　　活动过程：　　一、复习导入，引起幼儿兴趣。　　1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）　　2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就

3、做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）　　二、自主学习6的组成。　　1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）　　2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）　　三、探索学习6的组成　　3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一

4、样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。　　4、教师：我们一起来数一数，现在6

5、已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）　　5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。　　四、游戏巩固6的组成。　　1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）　　2、

6、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多次玩游戏）　　五、讲解操作作业，理解操作要求。　　1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。　　2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。　　3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。亲子游戏：两人三足活动目标：1.发展亲子动作配合的能力。2.增进亲子关系。活动准备：绳子12条活动过程：一

7、、讲述规则　幼儿与家长各自绑住一条腿，跨过障碍，向前进，先到为胜。二、亲子合作游戏三、游戏结束教师小结，评选一、二、三名六、区角游戏区域名称材料准备指导要点益智区拼拼乐各种形状的卡片幼儿动手、动脑，拼摆各种物品。棋乐无穷跳棋、色子幼儿根据色子掷出的点数向前走相应的格数。美工天地画一画范画、笔、纸指导幼儿自由想象，绘画自己喜爱的动物。折一折手工作业纸指导制作面具。建构区搭建、拼摆木质积木幼儿自由想象搭建侏罗纪公园。七、午餐：1、餐前洗手。2、引导幼儿愉快地用餐。　活动反思：为了让家长全面了解我园的教育教学内容，以便更好的与幼儿园合作，达到

8、家园共育，我班于2014年11月12日上午向家长开放了半日活动观摩。我们邀请家长来园亲眼看一看并亲身参与孩子们的活动。让家长看到孩子在园学习情况，了解孩子的发展水平，了解并学习教师的教育方法，提高教育水平。