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时间:2020-01-30
《郑州市2017年高中毕业年级第一次质量预测 生物.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2017年高中毕业年级第一次质量预测生物试题卷第Ⅰ卷(选择题)一、选择题(本题包括30个小题。每小题只有一个选项符合题意)1.从某种病毒中提取出核酸,经测定,其碱基的组成中A与T含量相等,C与G的含量相等。下列叙述中错误的是A.该病毒不具有独立代谢的能力,其生命活动离不开细胞B.该病毒的核酸最可能为双链DNAC.该病毒不具有细胞核,但有拟核结构D.将其核酸彻底水解,可以得到6种小分子物质2.N个氨基酸组成了M个肽,其中有Z个是环状肽,据此分析下列表述错误的是A.M个肽一定含有的元素是C、H、O、N,还可能含有SB.M个肽至少含有的游离氨基
2、数和游离羧基数均为M-ZC.将这M个肽完全水解为氨基酸,至少需要N-M+Z个水分子D.这M个肽至少含有N-M+Z个O原子3.下列关于细胞结构和功能的说法正确的是A.核仁与核糖体的形成密切相关,没有核仁的细胞将无法形成核糖体B.细胞质基质含有多种细胞器,细胞骨架的主要成分为纤维素C.线粒体、叶绿体、内质网中均含有DNAD.核糖体、细胞核、细胞质基质中都含有RNA4.所谓膜流,是指由于膜泡运输,真核细胞生物膜在各个膜性细胞器及细胞膜之间的常态性转移。下列有关叙述正确的是A.质壁分离和复原现象是“膜流”现象的例证B.蛋白质和RNA进出细胞核发生
3、“膜流”现象C.浆细胞分泌抗体的过程发生“膜流”现象D.大肠杆菌和酵母菌都能发生“膜流”现象5.胃内的酸性环境是通过质子泵维持的,质子泵催化1分子的ATP水解所释放的能量,可驱动1个H+从胃壁细胞进入胃腔和1个K+从胃腔进入胃壁细胞,K+又可经通道蛋白顺浓度进入胃腔。下列相关叙述错误的是A.K+进入胃腔不消耗能量B.H+从胃壁细胞进入胃腔属于主动运输C.胃壁细胞内K+的含量影响细胞内液渗透压的大小D.K+进出胃壁细胞需要相同载体蛋白的帮助6.下列关于细胞呼吸的叙述错误的是A.真核细胞没有线粒体也可以进行有氧呼吸B.原核细胞没有线粒体也可以
4、进行有氧呼吸C.所有的活细胞都要进行细胞呼吸D.有氧呼吸的三个阶段都能产生ATP7.细胞周期可分为间期和分裂期(M期),间期又分为DNA合成前期(G1期)、DNA合成期(S期)和DNA合成后期(G2期)。下表为体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间(单位:小时),若在细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂,则细胞周期G1SG2M合计时长1073.51.522A.M期的全部细胞需要11.5小时后才能到达G1期和S期的交界处B.G2期的细胞数目将保持不变C.22小时之后,所有的细胞都将停留在G1期和S期的交界处D.加入过量的DNA合成抑制剂
5、之前,处于S期的细胞数量将是最多的8.下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是A.衰老细胞细胞核体积变小,核膜内折,染色质收缩,染色加深B.细胞分化过程中,形态、结构、功能不同的细胞中所含有的信使RNA都不同C.生物体内,被病原体感染细胞的清除,属于细胞坏死D.正常细胞中具有抑癌基因,其主要功能是阻止细胞不正常的增殖9.下图为遗传系谱图,2号个体无甲病致病基因。下列有关说法正确的是A.甲病在群体中男性患者多于女性患者B.乙病在群体中女性患者多于男性患者C.1号个体可能携带甲病基因D.1号和2号所生的孩子可能患甲病10.等位基因A、a和B、b独
6、立遗传。让显性纯合子(AABB)和隐性纯合子(aabb)杂交得F1,再让F1测交,测交后代的表现型比例为1︰3。如果让F1自交,F2代可能出现的表现型比例是A.9︰6︰1B.9︰4︰3C.12︰3︰1D.9︰711.某雄性动物的基因型为AaBb,且这两对基因独立遗传。下列关于该动物产生配子的叙述,不正确的是(不考虑基因突变和交叉互换)A.一个精原细胞产生的配子的基因组成和比例可能是AB︰ab=1︰1B.一个精原细胞产生的配子的基因组成和比例可能是Ab︰aB=1︰1C.一个精原细胞产生的配子的基因组成和比例可能是AB︰ab︰Ab︰aB=1︰
7、1︰1︰1D.该动物产生的配子的基因组成和比例是AB︰ab︰Ab︰aB=1︰1︰1︰112.下图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中,细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)及与之对应的细胞中染色体数目变化(乙曲线)。下列说法不正确的是A.CD与FG对应的时间段,细胞中均含有两个染色体组B.D点所对应时刻之后,单个细胞中可能不含Y染色体C.EF过程中,DNA含量的变化是由于同源染色体的分离D.CD段有可能发生同源染色体上非等位基因之间的重组13.已知性染色体组成为XO(体细胞内只含1条性染色体X)的果蝇,表现为雄性不育,用红眼雌果蝇(XAXA)
8、与白眼雄果蝇(XaY)为亲本进行杂交,在F1群体中,发现一只白眼雄果蝇(记为“W”)。为探究W果蝇出现的原因,某学校研究性学习小组设计将W果蝇与正常白眼雌果蝇杂交,再根据杂交结果,进行分析推理
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