【人教版】六年级语文上册：13《穷人》教学实录.doc

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1、13穷　人名师教学片段实录◆从省略号体会人物的思想感情　(教学突破点)师：标点符号是文章的重要组成部分，起到至关重要的作用。本文多处运用了省略号来突出人物的思想感情，下面我们就找一找文中有几处省略号，每一处都表达了怎样的思想感情。生：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”这一段中的省略号，说明了桑娜的忐忑不安，此时她的内心是惧怕、忧虑的。师：这一段中的省略号，表明了桑娜的思绪既不连贯，也没有条理，真实地反映出了桑娜的心理活动，突出了

2、桑娜善良与高尚的品质。生：“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归，不知道丈夫是不是安全，桑娜内心十分焦急，衬托出了她等待丈夫时焦急的心情。师：表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。桑娜担心丈夫的安全，内心十分焦虑。生：时间已经过了11时，她在焦急地等待丈夫归来。这里的省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。师：你说得真好，这里的省略号省略的是钟声递增的次数。生：“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”表示对打鱼过程不幸遭遇的情景的省略。他刚从海上惊险的经历中回过神来，就来关注桑娜。师：这个省略号的前后意思不同

3、，表示语意的跳跃。生：“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……’”桑娜听了丈夫的问话，非常紧张，原想说出抱回孩子的事，但是又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧张中用“缝缝补补”敷衍过去。师：这处的省略号表示桑娜说话结巴，欲言又止，听到丈夫发问，桑娜非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用“缝缝补补”搪塞过去，充分体现了桑娜的矛盾心理。生：“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？’……桑娜沉思着，久久地坐在床前。”师：“桑娜沉思着，久久地坐在床前。”这句话生动形象地写出了桑娜当时的心理活动的起伏，“久久地”一词写出了

4、桑娜当时想了很多。生：“‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……’桑娜沉默了。”师：“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”一句话写出了桑娜对两个孩子的关心，“沉默”一词写出了桑娜想知道丈夫的想法是否和自己一样，耐心地等待丈夫的回答。生1：这里的省略号表示人物心理活动的内容时断时续。说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾。生2：她的思绪既不连贯，也没有了条理。她首先想到丈夫抚养五个孩子的艰辛，现在又多了两个孩子，这不是雪上加霜吗？生3：可能是什么声响使她以为是丈夫回来了

5、。“如今叫我怎么对他说呢？……”在断定丈夫还没有回来时，她责怪自己了：明明知道丈夫承担不了，为什么还要抱他们过来呢？今后的日子可怎么过呀？生4：这七个孩子能养得活吗？接着，她猜测丈夫会打她，但她一点儿都不后悔。师：这一段对桑娜时断时续、由矛盾到坚定的心理活动的描写，对表现她的品质特点起着重要作用，充分地表现了她对西蒙一家的关心及心地善良的品格。师：文中共使用了十三个省略号，每一处都有着独特的含义，对突出人物的特点，表达文章的思想感情，起着不可或缺的作用。赏析：标点符号是书面语言的重要组成部分，它与文字配合，成为文章不可缺少的细胞。《穷人》这篇课文里作者使用了十三个省略号，每一处对表现渔夫

6、和妻子桑娜的高尚品质，突出人物性格特点，加强文章的思想感情，都有着独特的作用。例如，在描写桑娜抱回西蒙的孩子后惊恐不安的心理时，连用了七个省略号，把桑娜的感情表现得更复杂、更强烈，她那纯朴、善良、乐于助人的性格真实地表现出来，这七个省略号收到了“此时无声胜有声”的作用。在教学中将这些省略号集合在一起，让同学们进行辨析，一是了解了省略号的用法，二是进一步体会了人物的性格特点和高尚品质。