细胞生活的环境(第1课时).doc

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1、教学流程:1、问题导入5min2、体液15min3、内环境15min4.过关检测5min课题第1章第1节细胞生活的环境(第一课时)备课老师:李金花领导签名:教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。科目:生物年级:高二(1-4)班课型:新授课教学重点难点1.内环境的组成2.组织液/血浆/淋巴之间的区别和联系。周次:第5周日期:2014.9.22教学准备PPT、挂图教学内容(一)引入—问题探究(二)体液概念1.细胞外液2.细胞内液(三)内环境生活以及应用---血浆中成分的变化与人体的代谢和健康1.从水的

2、含量及平衡分析:人体每天都要从饮食中获取水,同时又通过多种途径排出水,当血浆中渗透压升高时,抗利尿激素含量上升,增加对水的重吸收。2.从O2的含量来分析①刚进入高原的人,对高原缺氧环境所产生的生理反应:呼吸频率和心率加快,以便于运输更多的O2并排出CO2,以满足新陈代谢所需。②短时间的剧烈运动,O2的量暂时无法满足机体的需要,能量主要来自无氧呼吸。3.从蛋白质、废物的含量来分析①血浆蛋白质含量降低的可能原因:营养不良使合成量减少;肾小球炎,血浆蛋白随尿液排出体外,患者出现水肿现象。师生活动(一)、引

3、入—问题探究〔节引入〕以“问题探讨”引入,学生思考并回答。〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。师:“本节聚焦”再次引起学生的思考。一、体液(学生理解概念)概念:多细胞生物体内含有以水为基础的液体

4、,这些液体称为体液。体液可以分为两大部分:存在于细胞内的部分,叫做细胞内液;存在于细胞外的部分,叫做细胞外液。细胞内液(存在于细胞内,约占2/3)体液血浆细胞外液组织液(存在于细胞外,约占1/3)淋巴等教师点拨:1.体液中的“体”是指体内,是指人体表皮内部的环境,非传统意义的内部。如:口腔液、胃液、肠液等不属于体液,因为口腔、胃、小肠等不属于体内而属于体外。注意:(易错点)①人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境,属外界环境,因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分。备

5、注【课堂评价】1.教师点评2.个人PK3.小组PK【教材分析】【教学重点】(1)内环境的组成。(2)内环境的理化性质。(3)组织液/血浆/淋巴之间的区别和联系。【教学难点】(1)内环境的组成和理化性质。(2)内环境的理化性质。(3)组织液/血浆/淋巴之间的区别和联系。【分层提高】理科班1.下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症()A.浮肿B.手足抽搐C.贫血D.尿毒症2.正常情况下,动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于()A.组织中氧气的浓度B.细胞膜上氧气载体的数量C.细胞液中二

6、氧化碳的浓度D.细胞中ATP的数量3.下列物质中,可在血浆中找到的有()A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质②当代谢废物含量上升时,说明肾功能衰竭,会患尿毒症。4.组织水肿成因分析血浆中的蛋白质在正常情况下是不能通过毛细血管壁的,血浆与组织液之间的渗透压差主要取决于血浆与组织液之间的蛋白质的浓度差,如因某种原因导致血浆中的蛋白质含量减少或组织液中的蛋白质含量增加,就会相应地造成血浆渗透压降低,组织液的渗透压增加,导致组织液增加,就会出现组织水肿的现象。①营养不良引起营养不良时,血浆蛋白合成量减少,

7、血浆渗透压降低,使水分进入组织液,而血浆的吸水能力下降,组织液中的水不能及时被运输走,引起组织水肿。②过敏性水肿 由于接触过敏原发生过敏反应时,某些组织会释放组织胺使毛细血管通透性增加,血浆中的蛋白质渗出毛细血管进入组织液,结果增加了组织液中蛋白质的浓度而降低了血浆中蛋白质的浓度,从而使组织液渗透压升高而吸水。③淋巴回流受阻引起②内环境主要包括组织液、血浆和淋巴,但不是说就只有这三种,如脑脊液也属于内环境组成成分。③血浆中的血细胞、组织液中组织细胞以及细胞内的各种成分如血红蛋白等都不属于内环境组成成

8、分。④不同的组织细胞所生活的内环境是不同的:a.组织细胞生活的内环境:组织液;b.毛细血管壁细胞生活的内环境:血浆、组织液;c.毛细淋巴管壁细胞生活的内环境:淋巴、组织液;d.红细胞生活的内环境:血浆。2.体液的“液”是指液体,不仅仅包括水分,而且还包括溶解在其中的许多离子和化合物。二、内环境(学生理解概念)1.概念:内环境是体内细胞的直接生活环境,是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。内环境是指血浆、组织液和淋巴等所组成的整个身体的细胞外液。2.内环境的成分①水:

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