煤矿开采技术专业剖析报告ppt课件.ppt

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1、煤矿开采技术专业剖析报告汇报人:张丽生主要内容：1、专业设置2、课程体系和结构3、课程建设5、教学环境6、产学研合作7、教学质量监控8、职业素质教育9、学生素质4、师资队伍山西省自2008年以来的煤矿企业兼并、重组的实施，吕梁境内的煤矿企业兼并重组整合后规模达到300万吨/年，矿井生产规模达到90万吨/年，且全部实现以综采为主的机械化开采。煤矿生产规模的扩大机械化水平的提高生产技术人员的需求提高1、专业设置1）专业设置背景2）灵活性和适应性学生毕业后可以选择到煤矿就业并能很快适应工作岗位，也可以选择继续接受教育，进行深造。适应性强灵活性大针对煤矿井下多种岗位进行岗位技能教学，学

2、生就业后能胜任多种岗位。1、专业设置专业名称来自于《全国高职高专指导性专业目录》，其专业代码为520501，具有较强的规范性和科学性。本专业培养适应区域煤炭产业发展，面向煤矿采掘生产一线，培养能胜任煤矿采掘生产作业、生产管理、安全技术管理及相关职业岗位的一线高素质的技术技能型专门人才。1、专业设置3）专业名称4）专业培养方向1.2专业名称科学规范，口径适当（1）专业名称是根据“教育部普通高校高职高专教育指导性专业目录”确定。专业代码为520501。（2）煤矿开采专业培养方向是：掌握煤矿开采的基本理论知识，接受采掘工程实践的基本技能训练。具有采掘生产生产工艺设计、采掘组织、技术管

3、理和现场管理和采掘设备的调试、使用、维护和管理的基本能力，具备一定的阅读和翻译本专业英文资料的能力，并使学生通过学习，能够搭建起可适应终身学习及社会发展变化需要的知识能力结构和基本素质。1.3专业培养目标定位和准确性（1）本专业培养目标是：面向煤矿采掘生产一线，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，掌握煤矿采掘生产基础知识和职业技能，具有较强的实际工作能力，适应从事煤矿生产、建设、管理、服务第一线的需要，能胜任煤矿生产一线的采掘施工、生产组织、技术管理、工程设计和安全管理的高素质技能型专门人才。（2）本专业毕业生可胜任的行业岗位工作。A.煤矿企业a．采煤工作：采煤工作面主要工种

4、操作工岗位、采煤技术员、采煤技术主管、采煤区队长等。b．掘进工作：掘进工作面主要工种操作工岗位、掘进技术员、掘进工作面技术主管、掘进区队长等工作岗位。c.相关工作岗位：煤矿生产、技术和管理等科室，煤矿安全、通风等部门。B.政府行业行政管理部门及矿井设计单位从事煤矿安全生产技术管理工作和矿井设计工作。1．4知识、能力、素质规模的表述（与目标一致）按专业培养目标设计本专业学生的知识、能力、素质结构和规格。总体要求是；以素质教育为基础，以基础理论为保证，以能力培养为主旨（实行双证书制）。在知识、能力、素质构成上坚持理论教学以“够用”为度，专业能力培养加重，素质教育贯穿人才培养全过程的

5、教育模式。并以职业资格要求和相关岗位能力要求来确定本专业人才培养的能力点，知识结构和素质要求，从而确定课程内容和培养方案（教学计划）。A、能力点的确定基本素质与发展能力，采掘设备的调试、使用、维护和管理能力，采掘生产工艺设计、采掘生产组织、技术管理和现场管理能力，从事矿井设计工作的能力。B、知识结构（能力的支撑课程）设计：a、公共学习领域开设：体育与健康、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、高等数学、计算机基础知识、形势与政策、职业生涯与规划、安全教育、公共选修课（应用文写作、综合艺术欣赏和文学欣赏）。要求学生掌握和熟练运用，为提高学生的

6、基本素质和学习专业课程打下基础。b、基本能力学习领域要求学习掌握：工程制图、工程力学、机械基础、普通电工、煤矿地质、矿山测量、矿图、采矿CAD。要求学生掌握和熟练运用，为学习岗位能力学习领域课程打下基础。c、岗位能力学习领域要求学习掌握：煤矿开采方法、井巷工程、矿井通风、矿山机械、采掘机械使用与维护、矿山压力观测与控制、煤矿安全、矿山电工。岗位能力学习领域课程是本专业的能力支撑课程，体现了职业素质教育为核心的全面素质培养方案。d、专业拓展能力学习领域开设采矿专业英语、煤矿安全生产法律法规、煤矿区队生产管理、班组建设、山西省煤矿六个标准、煤矿安全评价、煤矿安全管理、煤矿爆破新技术

7、、巷道支护新技术、煤矿开采新技术。要求学生掌握和熟练运用，为学生职业生涯发展和职业能力提升奠定基础。C、素质要求学生从入学教育开始，到毕业教育始终把素质教育贯穿于人才培养的全过程，使学生树立正确的人生观、价值观。养成协作意识和团队精神，为培养高素质技能型专门人才打下了基础。a、开设“两课”理论教育，通过军训、劳育、毕业教育使学生了解社会，遵纪守法，树立良好的职业道德和较高的个人品质修养。b、通过专业理论学习和技能培养，使学生具有较全面的职业素质和综合能力。c、通过社会实践和生产实习、顶岗实习