新版教科版六年级下册科学教案.pdf

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1、新版教科版六年级下册科学教案第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】知识与技能1、放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像得功能，用放大镜观察物体能瞧到更多得细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产得许多方面。3、放大镜镜片得特点就是透明与中间较厚（凸起）。过程与方法1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察与用放大镜观察得不同。情感态度价值观1、理解使用放大镜观察得意义。2、增强用放大镜观察身边世界得兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜就是人类得一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体得细微部分【教学难点】放大镜就是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验

2、器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上得照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形得透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数得放大镜、图片或课件（如放大镜镜片得结构等）。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察放大镜得构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜得作用——放大物体得像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜得用途——我们用放大镜观察校园里得生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它就是视力不佳者得助视器，还适用于电子产品检

3、验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、新版教科版六年级下册科学教案农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品得工匠工作时使用⋯⋯二、放大镜下得新发现三、放大镜得特点四、小结板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体得图像、放大细节用途：⋯⋯教学后记：2、放大镜下得昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到得细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构得细部与活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们得视野，可以观察到更细小得物体2、发展使用放大镜观察

4、昆虫得兴趣。【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫得细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下得昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造与生活习性得多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特得身体构造二、昆虫得生活习性板书设计：放大镜下得昆虫世界奇特得身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异新版教科版六年级下册科学教案足——密布细毛，有钩爪⋯⋯实践活动：借助放大镜观察昆虫得生活教学后记：３、放大镜下得晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质得内部有一定得结构，如果构成这些物质得微粒按一定得空间次

5、序排列，形成了有规则得几何外形，这就就是晶体。过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质得晶体。2、用图记录观察结果。3、自制食盐等晶体。情感、态度、价值观：1、激发了解与探索晶体世界秘密得兴趣。2、在欣赏各种晶体得过程中，感受自然得美。【教学重点】观察放大镜下得晶体。【教学难点】制作晶体。【教学过程】一、观察美丽得晶体二、制作晶体板书设计：放大镜下得晶体晶体：像食盐、白糖、味精得颗粒那样规则几何外形固体教学后记：４、怎样放得更大【教学目标】科学概念：新版教科版六年级下册科学教案1、两个凸透镜组合起来可以使物体得图像放得更大。2、显微镜得发明拓宽了观察领域，显

6、微镜就是人类认识微小世界得重要观察工具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制得显微镜观察周围得物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物得故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜就是一个了不起得进步。2、科学得不断发展，会促使技术不断地改进，而技术得发展，又会促进科学研究得发展。1、学习科学家对科学执著得追求与不懈得探索精神。【教学重点】懂得人类得不懈追求促进了显微技术得不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】【教学过程】一、显微镜得发展二、做个简易显微镜三、小结板书设计：４、怎样放得更大肉眼瞧希望——放大镜瞧——（两个凸

7、透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜⋯⋯——⋯⋯教学后记：新版教科版六年级下册科学教案5、用显微镜观察身边得生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮就是由细胞构成得过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到得洋葱表皮细胞。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜瞧到得洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录就是重要得2、发展观察生物标本、研究生物标本得兴趣。3、懂得由于观察工具得改进，人们才能观察到许多自然界得秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使

8、用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、