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时间:2020-09-16
《人教实验版二年级数学下册一二单元教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元:解决问题【教学内容】运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。【教学目标】知识与能力:1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。2.学会用两步计算的方法解决问题。3.知道小括号的作用。4.初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。5.培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。过程与方法:发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。情感态度价值观:1.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2.培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。3.培养学生多角度
2、观察问题,解决问题的态度。【教学重难点】多角度观察问题,解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。【教具准备】口算卡片,课本插图。【课时按排】本单元可用4课时进行教学。加减、连减应用题…………………………2课时。乘加应用题…………………………………2课时。1.加减、连减应用题第一课时:加减两步应用题【教学内容】教科书第2~4页例1。【教学目标】知识与能力1.使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,
3、知道可以用不同方法解决问题。情感态度价值观:1.培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2.通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。过程与方法:合作探究【课前准备】教科书第1~3页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1.谈话:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?2.出示游乐园情境图,谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3.让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。二、探求新知1.利用木偶戏场景插图。谈话:看到这
4、个画面,你得到了什么信息?学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人?2.明确画面中所提供的信息。谈话:从图中你知道了什么?3.小组交流讨论。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。(1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人) 35-6=29(人) 16+13=29(人)5.观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。6.提问:把分步解答的两个算式合成一个算式
5、该怎么办?学生自己尝试列综合算式。板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13交流:你是怎么想的?7.小结。三、巩固应用1.练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2.练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。3.让学生互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目,互相解答。四、全课总结1.请同学们说一说,这节课有哪些收获。2.教师强调:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活
6、中的问题。【板书设计】(1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人) 35-6=29(人) 16+13=29(人) 22+13-6=29(人)22-6+13=29(人)第二课时:连减应用题【教学内容】教材第5页例2【教学目标】知识与能力:1.使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。2.学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。过程与方法:合作-探究情感态度价值观:1.培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2.通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识
7、和热爱数学的良好情感。【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1、谈话:同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包,今天老师也带大家去买一次面包。2、出示买面包的情境图,“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题?”二、探究新知1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息,知道了什么?谈话:看到这个画面,你得到了什么信息?学生自由发言。教师有意识、有目的地提示:现在还剩多少个面包?2.明确画面中所提供的信息。谈话:从图中你知道了什么?3.小组交流讨论。(1)应该怎样计算现在还剩多少个面包?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)
8、选派组内代
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