雪兔猞猁之间保持相对稳定ppt课件.ppt

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1、第三节群落的结构群落种群在一定自然区域内，同种生物的全部个体形成种群同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合一、群落的概念下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物3.假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？1.这个池塘中有哪些生物？2、这个池塘中的生物关系如何？水稻田里的全部生物大肠杆菌的菌落研究池塘群落种群种类优势种群群落演替种间关系群落的空间结构种群位置池塘的范围和边界系统的组成系统的发展变化系统的结构系统的范围边界二、群落水平研究的问题两个群落的物种数目不同区分这两个群落不同的依据是什么？群落中物种的组成不同群落中物种的组成是区别不同群落

2、的重要特征丰富度三、群落的物种组成１、不同群落的差异（1）物种组成是区别不同群落的重要特征（2）不同群落间种群数量差别很大山地较平原丰富，林地比草地丰富环境优越，群落发育的时间长，物种丰富２、丰富度：群落中物种的数目的多少称为丰富度。热带地区群落较寒带物种丰富不同群落的交错区丰富北方针叶林，南方阔叶林南方北方热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原我国南方和北方的物种丰富度谁高？右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？物种的丰

3、富度温度、水分等一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。z.xx.k900S00900N捕食竞争寄生互利共生四、种间关系资料1思考：如何解释这一实验结果？（1）单独培养：AB个体数时间竞争资料1大、小草履虫培养实验分析在合适的条件下，两种草履虫均能正常生长繁殖。大草履虫被排除，小草履虫生存下来。（2）混合培养：中后期结果初期（两种草履虫食性相近）结论大、小草履虫之间是竞争关系两种草履虫的数量都增加大草履虫处于劣势，小草履虫处于优势。两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。大象和狮子抢夺水源个体数时间AB竞争生存能力不同竞争结果常表现为相互抑制

4、，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡竞争1.A、B两生物开始时个体数量为“同步”变化2.以后则此消彼长，你死我活种群个体数时间BA竞争关系的图像分析资料2思考：(1).分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？(2).猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？1.猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。如：1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔的减少，而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。2.雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量在一定范围内波动。(3).猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的

5、存在不仅制约雪兔的种群数量，使植物、雪兔、猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使另一些以植物为生得动物数量及其食物链相对稳定，因为整个群落可以处在相对稳定的状态。(4).资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？提示：资料1是竞争，资料2是捕食。资料1的相互作用结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。一种生物以另一种生物作为食物个体数时间BA捕食先增加者（被捕食者）先减少，后增加者（捕食者）后减少的不同步性变化捕食1.A、B两生物个体数量变化不同步，先增者先减少，后增者后减少；2.后增、后减者为捕食者，先

6、增、先减少者为被捕食者。种群个体数时间BAA为被捕食者，B为捕食者。z.xx.k捕食关系的图像分析这属于什么关系？蚊子叮咬人，属于捕食关系吗？个体数时间AB寄生一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。一方受益，一方受害菟丝子的寄生寄生蛔虫1.在寄生初期被寄生的寄主可能会明显下降，而后保持稳定，营寄生生活的寄生者数量会明显上升。2.而后由于受寄主数量的限制而保持稳定，从而使两种生物以寄生关系维持着有限的平衡。种群个体数时间BAA为寄生者，B为寄主。寄生关系的图像分析两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。地衣(真菌和藻类植物的共生体)个体数时间AB

7、共生两者生活得更好互利共生1.A、B两种生物个体数量为同步变化2.二者同生共死种群个体数时间BA互利共生关系的图像分析豆科植物与根瘤菌豆科植物进行光合作用为根瘤菌提供现成的有机物根瘤菌进行固氮作用，将空气中的氮气中的N元素固定下来为豆科植物提供营养物质小结：种间关系个体数时间个体数时间个体数时间BAAABB共生捕食竞争123判断下列各图表示的种间关系各是什么?生物数量时间A宿主（寄主）B寄生虫4寄生301.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.群落中生物数