高等教育学导论ppt课件.ppt

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1、李敏副研究员上海师范大学高等教育学概论上海市高等教师资格证书导论第一节高等教育学与教育的主要区别第二节现代高等教育与传统高等教育的区别第三节我国高等教育的基本经验第四节我国高等教育面临的形势和挑战第五节怎样学习高等教育一、教育学的内涵和研究对象（一）教育的概念1、教育的四大支柱学会认知（learningtoknow），即获取理解的手段学会做事（learningtodo），即能够对自己所处的环境产生影响学会共同生活(learningtolivetogether)，即与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作学会生存(learningtobe)，这是前三种学习成果的主要表现形式。第一节高

2、等教育学与教育学的主要区别一、教育学的内涵和研究对象2、广义与侠义的教育广义：教育是有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动狭义：学校教育，由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生身心发展为首要和直接目标的教育活动3、教育的基本要素：教育者受教育者（学习者）教育中介系统1、按社会职能分：家庭教育、学校教育、社会教育2、按智育程度分：幼儿、初等、中等、高等四类学校教育3、按培养目标与教育内容的性质分：普通教育和专业（职业）教育（二）教育的分类（三）教育学的对象与性质123教育学是一个学科群4教育学是研究教育问题，揭示教育规律，指导教

3、育实践的科学教育学属于人文社会科学，同时与自然科学存在大量的交叉教育学研究的基本任务是揭示教育规律，研究教育价值问题，形成教育的基本原理和理论、方法体系，为教育实践提供价值理念、理论和方法的指导1、教育学的定义教育学是研究教育活动和教育规律的科学。教育学的研究对象是培养人的社会活动。教育学所研究的问题，主要包括：（1）教育的本质、目的、方针、制度；（2）“德智体美”各育的任务、过程、内容、方法和组织形式；（3）学生身心发展的特征和教师的职责、任务；（4）学校的组织与条件，领导与管理等。（三）教育学的对象与性质2、分类：按照教育对象划分幼儿教育学、普通教育学、高等教育学、职业教育学、成人教育

4、学和特殊教育学教育学是一门基础学科，与其他学科相结合，又形成许多新的边缘性教育科学，如教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育人力学、教育管理学、教育统计学、教育心理学、比较教育学、教育工艺学、教育未来学，以及各学科教育学等（三）教育学的对象与性质1、高等教育的定义（1）联合国教科文组织的定义：高等教育是由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类型的教育（学术、专业、技术、艺术教育以及师范教育等）。（2）《高等教育法》的定义：高等教育“是指在完成高级中学教育基础上实施的教育”。二、高等教育学的内涵和研究对象高等教育——对中等教育以上程度的人，以传授和研究各种科学、技术、艺术等有关

5、学问为主要活动，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。高等教育是有一定专业方向的教育。——以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象，即以怎样培养高级专门人才为研究对象，探索和揭示高等教育活动规律的科学。高等教育学是一门独立的学科我国高等教育研究活动的热潮起始于20世纪50年代，其标志是著名高等教育研究专家潘懋元教授的《高等教育学讲座》问世。1、高等教育学的定义（1）教育对象不同。高等教育是培养18岁以上的，身心发展趋于成熟的、具有高中毕业以上文化水平的青年及成年、老年，教育对象中还包括研究生。（2）性质、任务不同。高等教育是培养具有一定专业方向的高级专

6、门人才的社会活动，是在普通教育基础上的一种更高层次的教育。高等教育学是研究高等教育活动规律的科学。（3）教学内容不同。高等教育是分学科、专业的教育，其教学内容有：公共基础课教育、专业基础课教育、专业课教育，除了传授知识外，还有实习、实践活动、毕业设计或毕业论文。（4）教学方法不同。高等教育的教学方法注重启发式、学导式、问题式、讨论式等，把传授知识与培养能力紧密结合，并以培养和发展学生能力和创新精神为主。高等教育学的特点（5）学校功能不同。高等学校是高等教育的办学机构，与普通学校相比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功能，以及为社会服务的功能。（6）高等教育是具有独立法人地位的办学实

7、体，直接面向社会，自主办学。（7）高等教育是非义务教育。（8）高等教育是一种特殊的产业，具有社会公益性和产业性双重性质，高等学校是事业与产业相结合的单位。高等教育学的特点一、计划经济下高等教育的特点和弊端特点——国有化、计划性、集权性、包办性主要弊端：1．国有化的办学体制2．领导体制条块分割：部属、委办、地方各级高校均实行垂直领导，每所大学分属各自的主管政府部门。3．管理体制高度集权——》》去行政化4．培养模式单一第二节