漫谈结合校园环境,发展校园文化.doc

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1、漫谈结合校园环境,发展校园文化　　摘要：笔者认为，这种校园文化，是需要结合本校实际的，而我校的实际是：从53年的《大冶技工学校》（湖北黄石成立）为前身，从武汉到攀枝花（当时还叫渡口市）。一路走来，又到了如今的“中国十九冶高级技工学校”。作为企业办学，十九冶可谓是成功的典范。　　关键词：校园文化；企业办学；优秀教师；此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。获奖学生　　学校是育人的，育人的环境就是一种文化的体现。这种文化，就是我们常说的“校园文化”。校园文化如何体现，又如何深入人心

2、呢？那就是利用校园这块学生天天与之生活的地方，尽可能的发挥它的教育功能。现在，一提到校园文化，大家都会不约而同地引用苏霍姆林斯基说的那句“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能。”而如何才会使自己学校的每一面墙、甚至是每一株花草都开口说话，都让他体现出一种文化价值呢？　　笔者认为，这种校园文化，是需要结合本校实际的，而我校的实际是：从53年的《大冶技工学校》（湖北黄石成立）为前身，从武汉到攀枝花（当时还叫渡口市）。一路走来，又到了如今的“中国十九冶高级技工学校”。作为企业办学，十九冶可谓是成功的典范。从新世

3、纪恢复办学的八十人开班开始，到如今的近四千人规模，十九冶技校紧紧围绕着中国十九冶这块“西部铁军”的品牌为依托，每年向十九冶集团的八个区域分公司、十个专业分公司、九个子公司的多家用人单位、源源不断地输送着各类毕业生，给企业注入了新鲜的血液，也让学生有了施展抱负的机会，一所校园，从成立到如今，它的发展史，也是校园文化的一部分。因此，它不应是在陈列室里，更不应是默默地躺在资料袋里。它在哪里？就应该出现在校园里，活生生地展现在师生们的眼前。学校的这种文化，是确确切切发生在学校里的，是独特的，是别人所没有的，也才是学校最真实的，

4、别人无法仿制的，这种绝无仅有的校园文化，我们自己不宣传，还有谁会为我们叫好呢？有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。如我校校园里有号称“植物界大熊猫”的“攀枝花苏铁”。那么，苏铁是个什么东西呢？也可以从网上下载一些，如“攀枝花的苏铁与省内的大熊猫、恐龙并列为“巴蜀之宝”。苏铁此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。是世界上十分珍贵而稀少的原始裸子植物。苏铁具有稀有、珍贵、古老等特点，属世界珍稀濒危物种，已被列入《国际濒危野生动植物贸易公约》（CITES）

5、名录，1999年被列入我国《国家重点保护野生植物名录》（第一批），属国家一级重点保护的野生植物。”有了这些，也让学生对“攀枝花苏铁”有了一些了解。还有，学校有两人才能合抱的攀枝花树，攀枝花树又是攀枝花的“市树”，“攀枝花”又是全国唯一一个以花命名的城市，这些，不是都可以做一些宣传吗？还有，学校里的亚热带水果树如桂圆、芒果都可以做一些介绍，从经济上，从学科上做个介绍。再如，学校的楼梯口、楼道上的路灯及开关设施，经常会遭到破坏，我们常用严厉的口吻来教育学生，那么，是不是可以换一种思维方式，让学生来创造一种劝诫语言呢？如“亲

6、！保护好开关，就是保护好自身的安此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。全。”“黑暗并不可怕，开关为你护航！”“谢谢，有你的呵护，路灯才会更亮。”在学校这种学习的环境里，我们为什么不让学生利用自己的特点，放开手脚，让他们进行自我教育，慢慢地，它也会成为校园文化的一部分。　　因此，笔者觉得，就我校的校园文化，可以从以下三个方面抓起：　　一、给优秀教师一块宣传阵地　　尊师重教是我们常说的一句话，而如何尊师，又如何重教呢？那就是宣传，如我校焊工专业指导教师周树春、唐川，就可以作为重点

7、宣传对象。作为我校重点专业的指导教师，周树春培养的焊工走出了国门，代表国家队参加国际大赛。唐川培养的学生获得了全国比赛的冠军、团体总分第一的好成绩。还有冷作工指导教师刘定律，在“全国冶金建设行业第九届职业技能竞赛”中，摘得冶金系统比赛的桂冠。这样优秀的指导教师，应留一块地方，来展示教师的风采。　　二、给优秀学生一块宣传阵地　　说到学生的宣传，这几年，我校各专业都出了不少的优秀选手。以焊工为例，赵炜同学，一个来自农村的高中毕业生，经过自身的刻苦努力，被中国焊接协会选拔进京，参加了在英国举办的焊工国际大赛，焊工代表队获得了

8、银奖的好成绩。还有秦小省同学，同样是来自农村的初中毕业生，也是在校期间就崭露头角，参加过省、市、冶金系统的各类焊工大赛，都取得了骄人的成绩。走上工作岗位后，更是积极肯干，还曾走出国门，参加了在巴布亚新几内亚的“X60管道”的施工，凭一手过硬的焊工技术，受到了用人单位的好评。诸如这些，不胜枚举，可给这些优秀的学生一块宣传阵地。　　三