中班故事教案及反思.docx

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1、中班故事教案及反思【篇一：胡莹莹中班语言《挤呀挤》活动反思】语言活动《挤呀挤》（讲述活动）反思《挤呀挤》是一个生动、有趣的故事。了解故事的同时，幼儿学习用“看热闹、拥挤、危险”等词句讲述画面的主要内容，大胆表达自己的意见，并认真倾听他人发言。本班幼儿能按顺序，仔细观察挂图，试着用语言讲述图中故事，部分幼儿还能模仿图中动物的动作，很有趣。在我讲述故事时，大部分幼儿的注意力也很集中，令我惊奇的是，平时上课不太积极的棋棋小朋友，在本堂活动上表现出了较高的积极性，愿意主动表达自己的想法，但口语表达还不是很清晰。

2、本堂活动我的提问语言不够精炼，没有较好地引导幼儿进行讲述，幼儿讲述的主动性、积极性还不够。另外我还需要更加注意细节，如可在课前准备一根小棍子，以更好地指图，让幼儿观察挂图、倾听故事。本次准备的挂图稍小，我可在课前更合理的安排幼儿座位，让幼儿往一边坐，再将挂图放得离幼儿更近一些，以便幼儿更清晰的观察。我准备了一个《挤呀挤》的故事视频，课后我让孩子们试着根据视频讲故事片段，但难度较大，效果不好。今后我会在课余时间给予幼儿更多类似的练习机会。同时也会继续思考，在讲述活动中，教师的提问语言怎样更加精炼又更具引导

3、性。【篇二：活动反思】语言花灯谣活动反思：本活动主要帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。2012年的元宵节刚过，孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验。儿歌内容分为三段，我给每一段都设计了相关的图片，在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌，几遍之后已经能完全脱离图片的提示，独立朗诵和表演儿歌了。接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的花灯，于是孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯：苹果灯、桃子灯、汽车灯??在延伸活动中小朋友们还以填空绘画的形式进行了

4、创编。最后当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎么样？为什么？孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。我觉得应该让孩子们更深入了解花灯的意义，其实花灯是有许愿的意思，希望今年能有一个好的开始。有时间我会和孩子们一起探讨花灯的由来。《花灯谣》活动反思结合元宵节，和孩子们一起学习歌谣《花灯谣》，在学习之前，结合幼儿的已有经验，一起来说一说让幼儿所认识的花灯，再出示图片供幼儿欣赏。反思到活动之前的铺垫过少，教师需要多介绍一些花灯，丰富幼儿的经验，为接下来的创编做好准备。在组织幼儿学习儿歌时形式有些单一，尽管出示

5、了图示的方法，但在创编时对幼儿来说还是有点难度，但在学习儿歌方面还是给幼儿提供了直观的帮助，整个活动组织下来，幼儿基本都学会了歌谣。课后还可请幼儿创编。语言《我是家庭小主人》活动反思：我抓住中心词“家庭小主人”引导幼儿来理解其表示的意思，交流自己是怎样做小主人的，为以后的创编活动打下基础。在教学儿歌内容时，我把活动的中心我放在了学念儿歌上，教师示范，借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，通过这几种方式幼儿掌握儿歌。本节课的难点是仿

6、编环节，运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，我想到了人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么?（“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），最后师幼总结，提升对小主人的认识。语言《家》活动反思：我把活动重点放在学习形容词如：蓝蓝的、绿绿的、密密的、清清的、红红的等，引导幼儿用一句话形容图片场景理解诗歌前半句，再出示各种图片，引导幼儿给图片宝宝匹配找家来完整欣赏理解诗歌的内容。采用师生互动的方法：①老师朗诵诗歌，幼儿给图片宝宝找家。②幼儿朗诵诗歌，老师给图片宝宝找家来增强学习趣味性。幼儿通过掌握诗歌的结构特点：什么是什么的家

7、。仿编活动中幼儿能依次类推仿编诗歌。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。中班数学《接下去是几》活动反思：活动难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在

8、一定的困难。在教学中我们发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿“3的前面是几？3的后面是几？”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系。从幼儿操作活动中可以反映出这样的问题：有的幼儿口头回答很准确，比如他知道5的后面是6，但画出的点子却常常出错，也就是他的思维和行动